中国家长和孩子的负担重，中国校长和教师的负担也很沉重。校长们除了管理日常的学校教学外，还有筹措一部分经费的责任，政府的拨款往往只够发教师的基本工资，而在社会的平均工资中，基本工资往往只占到全部收入的一半或更少，所以为了维持一个社会的平均工资水平，校长们不得不另外找钱给教师们发奖金和谋一点福利，所以，中国的校长需要是教育家，同时还是企业家，能在管好学校的同时，也能找来钱。

　　每天早上七点半，校长和班主任老师基本上就要到岗，端的班主任老师现在是什么都教，既教数学，也教语文，还带品德。应该说，我们的教师工作非常努力，一位教师，三十多个孩子，从上午七时半到下午四点半，一天下来，大事小事，工作量不能说不大。此外，还有自身提高的要求，继续进修、做研究型教师等的任务；广泛开展的教师聘任制也多少增加了教师的精神压力。

　　当然，不能否认我们的学校在知识传授上的经验和成就。中国的孩子到了英国上学，进入同年龄的班级，除了语言上的问题外，一般在数学和科学上表现都很优秀，如果很快能解决语言问题，一般成绩都会不错。端在回国后的学习生活，学业上应该说也颇有成就，刚二年级的小学生，一般的书、报纸上、街上广告上的字很多都认识，能读下来，写的日记也颇为不错；数学上，在老师和我的帮助下，也能做得不错。

　　一些思考

　　看到这样拉拉散散地作的比较，我不免将会被怀疑是崇洋媚外。其实，我完全没有这样的想法。他山之石，可以功玉，我只是希望别人的经验能给我们一些启示。在市场经济的社会大环境中，在崇尚竞争的时代，在人口众多的现实下，的确，无论任何人，孩子、家长和教师都很难轻松。毕竟，到最后，家长们都希望孩子们能通过一个又一个竞争激烈的考试，进入重点学校，进入重点大学，能有一份好工作，我和我的端端也不能免俗除外。所以，尽管我现在没有给孩子加更多的压力，但是我自己知道，我这样做多少有些心虚，在允许的情况下，我还是尽可能地关注他的学业。

　　从孩子的角度，我当然喜欢英国的学校，孩子们总是快乐的，老师总是在表扬，在鼓励，环境也非常优越，家长用不着管准备书、铅笔、学具等等这些事。但不是说，英国的教育就没有问题，事实上，他们也有自己的问题。也许，条件太好了，身在福中不知福，比如英国学校存在比较严重的逃学问题，这就是为什么端端全勤还会得到市政府奖励的缘故。

　　人的成长应该是全面的，是知识的成长，也是道德的成长。人的成长离不开一个良好的人文环境，毕竟人不是机器，学生也不是学校这个工厂需要生产的产品，人充满了感情，人是多样的，人需要交流，人类需要有高尚的人文精神，延续人类的文明，推动文明的发展。一个充满温馨的人文环境会焕发人心灵的美感，使人心灵和谐，这也会会使人很好地社会化；而在一个过于充满竞争的环境中成长，过大的压力不免会使人之间的关系趋于紧张，有的人还会为了达到目的而不择手段，这样的话，社会很难成为有道德的，人也很难成为有道德的人。有人说，未来中国的十大危机之一是诚信问题，这显然并不是危言耸听。为孩子创造一个充满人文精神的成长环境，使他们的在知识上，在心理上，在道德上都得到发展，这是我们的社会不能逃避的责任。