本文选自《 CollegeGPS》的博客，点击查看博客原文

　　我对读博士的感触

　　看到有一位Gter写了篇对留美博士生活的看法。我谈谈我的感想，算是积极的一面：博士的生活应该是孤单的，寂寞的。但是在这种无限平淡的生活中，你有时间细细地梳理你的一切，你的想法，你的将来。在美国，你可以接收到的信息很多，很多国内看不到的，也能看到很多国内看得到的。当你大量接触这方面的事物，你慢慢思考问题会更加全面，而不是简单的人云亦云。此外，博士锻炼的是哲学，应该说是独立思考问题的能力，研究到了最后不是为了研究成果，而是锻炼研究的方法。而理工科研究的方法归结到最后，无论什么学科，基本上都可以归结到哲学。而上面说的两个能力就是我读博士的收获。是在国内十年都难以懂得的东西。我不后悔来美国的每一天，不觉得是浪费，也相信不管做什么岗位，我都可以做好。因为我知道了做事情的很多已有方法(或者是知道怎么去找到这样的方法)，而且我也懂得如何去做事情。

　　(我曾经帮一个人录过俩分钟的录像，这是草稿)

　　“我，普通的一个人，一个University of Florida的计算机系博士生。来美国三年了，女儿已经两岁了。学了什么？我不知道，太多了。经历的事情太多了，一句话两句话说不清。首先是这里给了一个环境，迫使你不得不面对挫折，很多很多，而且各种各样，结果呢，脸皮是厚了不少，说得好听点就是面对挫折的勇气。不过也给了我信心，没有做不到，只有敢不敢去做，或是怎么去做。其次，这里很安静，不像国内，浮躁，功利，读博士和读硕士不一样，我的导师对我很宽松，除了学术，我花了很多时间在观察社会，观察人，倾听每个人的声音，然后尝试去重新思考所有的事情，希望抓到事物的本质，然后让自己养成习惯，不要人云亦云，独立思考，然后就是创新。这一点国内的大学教育是很少可以做到的，大家都习惯了抄袭，模仿，背诵。好了，2分钟了。就说道这点。祝大家好运。”

　　(我做过一个中美教育的比较)

　　“看了大前研一的第一本“创业者之道”，惊讶地发现了这位大师在高呼“日本学校教育埋没创业者”，其中举了很搞笑的例子。松下的创业者，松下幸之助小学毕业就在社会混了。他的妹夫，井植岁男，心里一直有个心结，觉得超越不了松下幸之助，原因是“他比姐夫多上了三年学(相当于中国的初中)，而这三年破坏了他的脑细胞”。后来井植岁男 　离开了松下，独自创业，为了不和姐夫竞争，侧重在国外发展，这个公司名字就是著名的 　“三洋电机”。

　　其实，这个例子，让我想起前几天我在一个论坛上和人的一场争论，不过我的那个帖子又被版主删了。其实我对论坛上一类人言论的思考，其中主要就是中国的教育问题(有可能里面暗射了版主的无能)。中国的教育(也许包括了整个大中华区)，侧重的是模仿和记忆。知识主要来自于记忆，“复制”是最常见的答案。说一个简单的事例，刚来美国的中国学生很容易发生抄袭，原因有几点， 1)中国学生做作业，如果能从书本上或网络里直接找到权威的答案，就会做简单的复制，而且会认为自己得“满分”。这种方法在美国叫做“作弊”，换句话，叫抄袭。因为美国教育强调的是“思考”，诚然，一个人思考肯定答案不可能对，那么看过一些参考资料后，一定要合上书本，尝试总结归纳，即使不能产生新的观点，也要换种表述的方式。2)中国学生做作业喜欢对答案，然后集思广益，得出一个公共的“正确”答案。如果这个作业是“individual homework”，这种方法在美国叫做“作弊”。其实美国学生也有讨论的，但是他们对讨论的底线很明了，可以讨论题目的相关概念，但是具体习题的解答，就会有很多细微的差别，因为他们做作业的过程是独立完成的。

　　这两点差别，也是最近一学期我才明白的。中国应试教育的悲哀导致了大家都在追求一个正确答案，希望一个权威去给出正确的解决方案，然后记住，下次遇到类似的，就可以根据记忆，写下答案。这种十几年的教育模式会让一个人的思维方式定型，习惯了去人云亦云，习惯了去记忆，而不是去思考，即使偶尔思考出个性化的答案，看到“正确”答案，也会把自己的想法抹掉，甚至完全否认。

　　1)背诵，这个让我最痛苦的学习方式，让我的中小学生活充满了痛苦。诚然，背诵会有利于你的文学修养，但是文学之外的学科，我真的不知道有多大帮助。人和计算机的差别，在于人脑的智能。如果非要一字不差，甚至有些人还倒背如流，我实在不能恭维这种Comp　uter－Hard的能力，绝对是对人脑的污蔑。

　　以后，我要告诉女儿：对于绝大多数学科，只要能够大概(准确)意思复述一遍就可以了 (当然不能有相悖的意思)。如果需要对一个概念的描述更加准确，那么需要分析它的前提，它的属性，它的论述过程，它的结论。不过绝大事物不用分析得如此细腻。千万不要浪费精力去一字不差地背诵，只要理解其意思，然后记住如何去找到它就好了。

　　2)海量习题，这种训练给我的后遗症，让我通过了很长时间才摆脱出来。它让我懒得思考和质疑“新学到的概念和理论”，只要不断做题就能理解，只要做对题就大功告成了。其实大家都知道这个想法是错的。我很羡慕大学时期的某些人，只需要看一遍书，就可以考很高的分数，因为他们一直是这样学习的，看书就在思考，理解了就学会了，做题只是对他们理解的一种考验。

　　以后，我要告诉女儿：题目做只是为了验证你对知识的理解，这些理解可能不完美，做一些题会更加深刻的理解，但是没必要追求100%的理解，80%或90% 足矣，如果重要，以后还会不断地去加深理解。重要的是方法，思维的方法，解决问题的方法，至于知识，要在解决问题的过程中，更容易记忆。

　　3)名人名言，这一点也是我最近发现的问题。中国人崇尚名人，相信名人说的都是对的。打心眼里希望有一个万能的领袖，带领大家走向永远正确的道路。这一点是我读博士的过程中体会到的。看了太多的论文，越到后期，越觉得很多所谓的牛人的想法不一定正确或不一定完美，你会发现很多细节他们考虑的都不好，不过他们的方法很专业，做事情很认真。而这次金融危机更加印证了这一点，中国人崇尚的所谓欧美权威倒下去大部分，他们的言论更是错误百出，就更不用说中国的“专家学者”。应该说，他们基于自己的理解提出了一些合乎逻辑的想法，至于对错，这就是另一个问题了，也许事物本来就没对错，而如果非要找到一个对错，那么我们必须加上一个时间段去形容。以后，我要告诉女儿：质疑一切，无论是权威之言还是市井之言，不要怕出错出丑，实践出真知，尝试去看更多的更广的东西，然后发现别人言论里面隐含的假设，思考为什么别人会得出这样的结论，不断地提出自己的想法，然后再不断地去完善。那么女儿，你就能够对世界的运作法则看得更加透彻了。

　　当然，美国教育也有缺陷，就是对逻辑思维能力的训练不足，所以中小学生的数理化普遍比较差。说句实话，中国的教育模式在扼杀创造力，扼杀创业者的基本能力，扼杀科学大家的诞生，而培养出了很多工人，高级技工(如果有人愿意称其为工程师的话)，但可惜做事严谨又不够德国人，所以很少一流技工。

　　今天就写到这里，希望这些留美读博感悟可以帮助大家教育下一代。