训练创新思维

　　同学中大多向往欧美等西方国家的大学，但本人更青睐能够在毕业后融入当地的社会环境，新加坡融合了东西方文化，而且以华人为主、治安良好、社会稳定，故成为我当时海外留学的首选。

　　由于获得的是研究类奖学金，除选修一门课程外无需上课，而导师也不会硬性规定研究方向或者手把手地指示应该从哪里着手，而只是要求根据自己的兴趣选择论文题目，但这却比上课需要阅读更多的文献。留学第一年，我基本上都是泡在南大和国大(新加坡国立大学)的图书馆里“补课”，查阅相关基础资料。

　　对于从中国来的学生，我印象比较深刻的首先是“版权”的概念：所有国外的文献或教科书后面都附有厚厚的参考资料，而文章中只要是引用他人的观点，哪怕是一句话，都要说明出处，否则就是抄袭；另外，图书馆复印机旁边也张贴着告示，一本书的复印量不可超过10%，否则就是盗版。

　　一年快过去的时候，终于可以与导师商谈研究方向，但导师要求写论文时必须有自己特别的观点或视野，还要有一个完整的理论框架。这对于“天下文章一大抄”的国内学生来讲是很困难的。国内学生在研究生阶段一般都是跟着一位导师做课题，课题做完再七拼八凑地写一篇论文就可以交差了。新加坡的大学鼓励创新，鼓励有自己独特的思维，而且能够通过一个严密的理论体系来自圆其说，并用数据或调查来印证自己的观点；尤其对于文科的学生来说，重要的是思想，而不是语言。我的导师就把所有我自认为不错的华丽词汇统统删掉，原因是写论文的目的是让别人看懂你的观点、而不是孤芳自赏的洋洋大作。

　　留学第二年的时候比较艰苦，好不容易形成的观点屡次被导师否定，有一段时间晚上睡觉时在枕头边都准备了纸笔，一旦有灵感就记下来。由于选题的关系，我和导师还自费去苏州工业园区呆了两个月，通过调查新加坡投资的企业获得第一手的材料。这样才形成了论文的初稿，但是基本上每次送上去都有比较大的修改，前前后后修改了不下10次，最后论文的页数越来越少，但观点却越来越清晰。

　　我当时的论文需通过导师呈送一位校内考官和一位海外考官(英国大学的教授)审查，根据两位考官的意见修改后方算作最后的毕业论文。幸亏当初导师把关比较严，最后得到两位考官较高的评价。现在回头来看，读了两年就能够毕业还是有点如履薄冰的感觉，因为同在一个办公室的同学中有不少未能修成正果：一个印度同学读了5年还未能毕业，一位新加坡同学则是论文被校外考官退回重写、多花了一年时间，一个巴基斯坦和一个尼日利亚的同学则读了一半就辍学回家了。

　　新加坡总的来说是一个以儒家思想为主的华人社会，相比西方来说学生都比较含蓄，但较之中国的教育来说，新加坡比较注重培养学生的独立精神和创新能力。新加坡教育具有国际化视野，非常适合成为一座中西方文化的桥梁、或成为有志于海外深造的中国学生前往第三国的跳板。    (记者 严峻嵘/采访)