当中国学子在“教师节”向自己的恩师献上祝福的时候，在大洋的另一边，阿根廷的教师们也收到了一份节日的礼物。原来，阿根廷也有“教师节”，日期和中国的“教师节”只差一天，即每年的9月11日。

　　在阿根廷的一些地方，一名中小学教师的工资还达不到450比索(约合1300元人民币)。在一些经济状况较差的省份，教师们的收入更是微薄，每个月的工资还不到350比索。尽管收入微薄，仍有很多优秀的教师在自己的岗位上兢兢业业地奉献着。

　　在宣布给全国教师发“节日红包”的同时，阿政府还颁发了本年度的“杰出教师奖”。评选“杰出教师”的标准不是升学率，而是责任心、使命感和爱心。来自阿根廷全国各地的22名优秀教师获此殊荣。我有幸采访了几位教师代表，通过与他们的深入交谈，我被教师们朴素而伟大的情怀深深地震撼了。

　　他是村里小学的校长，也是学校唯一的教师。

　　菲利克斯工作的地方是西北部卡塔马卡省的一个只有40个村民的小村庄。他是村里小学的校长，也是学校唯一的教师。他说：“总有人说农村的孩子只要认识几个字，会算基本的算术就够了。但我不这么认为，我希望多教给学生点东西，如音乐、戏剧、雕塑等。对孩子们来说，这是不可或缺的精神食粮。”在如此贫困、偏远的地方，孩子们不失学已经不容易了，而菲利克斯的上一拨学生不仅完成了小学的课程，而且已经走入了中学的课堂。是菲利克斯为他们打开了一扇窗，点燃了他们对知识的渴望。

　　在她看来，教师的职责远比“站在讲台后面教课本”要多得多。

　　27岁的劳拉·马尔克斯是米西奥内斯省选送的教师代表。那是阿全国教师收入最低的省份。她工作的学校至今还没有教室，56名学生只能挤在一个借来的会议室里上课。为了建一所梦想中的学校，她挨家挨户地向社区居民“募捐”砖石和建筑材料。劳拉常利用课余时间照顾病人，帮助有残障的孩子，因而在社区里享有很高的威信，大家纷纷向她伸出援助之手。但对于劳拉来说，最困难的是说服家长送有智力缺陷的孩子来上学。“他们总是说，‘反正他也学不会，倒不如在家里帮着干活’。”但不管困难有多大，劳拉都没有放弃过。在她看来，教师的职责远比“站在讲台后面教课本”要多得多。

　　对于这个“闯”进村里的城市教师，工作之前要先学会骑驴。

　　“做教师当然可以成天呆在教室里，其它什么也不管。但当你把学校的大门向所有人敞开时，一切就都不一样了：社区里人们的观念变了，学校变了，连教师自己也变了。”来自拉里奥哈省的玛蕾娜的想法与劳拉不谋而合。几年前，玛蕾娜放弃了在大城市里的工作，到这个只有15户人家的小村子里教书。为了当一名合格的教师，玛蕾娜进修了教育学，但她没想到的是，开始工作之前，她还得学骑驴，因为这是当地唯一的代步工具。想起当初骑驴的经历，玛蕾娜至今还觉得好笑。然而，她要面对的考验还远不止于此。对于这个“闯”进村里来的外乡人，大人和孩子都抱着警觉的态度远远地观望着。但后来，玛蕾娜用热情和真诚赢得了村民们的信任。“一个星期后，一个我从没见过的孩子走进教室。他对我说，‘您不认得我，但我可听说过您的好多事。’说完，他拥抱了我，给了我一个吻——我有了我的第一个学生！”

　　记者手记：阿提高教师待遇任重而道远

　　在阿根廷教师节那一天，政府向全国82万多名教师每人发放70比索的特殊津贴(约合200元人民币)。70比索算不上什么大数目，对于改善阿根廷教师们的生活状况也起不了什么作用。钱虽不多，却显示了阿政府的一种“姿态”。

　　尽管经济重建的工作千头万绪，政府并没有忘记教育对于国民经济，乃至整个国家前途的重要性。在“杰出教师”的颁奖典礼结束后，教育部长菲尔莫斯宣布，阿根廷政府正在致力于通过一项新的法案，以确定最低工资标准的方式，确保教师的收入不低于一定的水平。

　　而在不久前，阿根廷议会通过一项决议，延长一项创立于1999年、旨在增加教师收入的基金的有效期。据悉，76万名教师将会从中受益。其实，正像基什内尔所说，“红包”也好，颁奖也好，都只不过代表了阿政府对广大教师工作的认可。要想切实改善教师的生活状况，让他们能安心工作，阿根廷政府还有许多事要做。