对外经贸MBA力推校内校外双导师制
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校内校外双导师制是很多高校MBA项目教育中采取的措施，校外导师项目所引进的实践性，正是校内培养的有益补充，它的价值在于帮助学生完成从书本到实践、从学校到企业、从学生到职业经理人的衔接。越来越多的学校引导校外导师参与到学校MBA招生、课程设置等方面，这在一定程度上，为MBA人才理论与实践的全面发展提供帮助。近期，对外经济贸易大学[微博]曾举办了第九期MBA/MPAcc校外导师聘任暨遴选酒会。
对此，新浪教育[微博]特意采访了对外经济贸易大学副校长赵忠秀和国际商学院[微博]管理学系周煊教授，两者分别从自己的角谈了对外经贸大学的MBA教育。
以下为访谈实录：
对外经济贸易大学副校长赵忠秀主持人：赵校长，您好！最近有一个趋势，最近有个趋势，就是国内高校专业学位硕士的招生比例在逐年增加，如何看待这种现象？
赵忠秀：现在在高校中专业学位研究生的数量呈增长的态势，这是符合研究生教育改革的总体设计的。这个拐点的出现是在2011年，当时国务院学位办推出了19个专业学位，根据改革的设想，专业学位和学术型的硕士比例是50对50。应该说经过这些年的发展，从全国的整体水平来看，专业学位已经接近了50%。但是对于一些高校，比方说对于对外经贸大学来讲，这个比例其实是大大超过了50%。现在我们学校已经接近了70%，并且专业学位培养的质量越来越受到学生和社会的认可。从这几年我校毕业学生的就业去向来看，他们的就业质量非常好，体现了我们专业学位研究生教育质量的不断提升，这符合国家发展对于专业人才的需求，是非常良好的局面，符合当初改革的一个预期。
主持人：对外经济贸易大学的专业学位硕士和其它高校相比的最大的特色是什么呢？
赵忠秀：我校的专业学位目前共有12个专业学位，主要经济、管理是这两大门类里面的一些专业，还有翻译等等。我们特别强调要符合专业学位的培养规律，首先严格按照国家教执委所设定的培养方案作为办学依据，同时加入对外经贸大学的办学特色。我校的办学特色首先是国际化、对外，所以我们学生无论具体的专业学位是哪一个，他们普遍的外语水平，尤其是英语水平，都是非常高的，这个在职业场上是得到了检验。
另外，我们专业学位培养更加接地气，和他的职业、他的专业高度契合。无论是像MBA/MPAcc面向企业，翻译硕士面向世界，以及金融硕士面向金融组织、金融部门，我们都比较好地贯彻了“双导师制”。所以学生在知识、能力、素质这三个方面都得到了很好的发展，形成了一个复合型、国际化的特点，在就业市场上展示了他们良好的竞争力。
主持人：这是贸大第九期MBA/MPAcc校外导师聘任的仪式，也是贸大MBA双导师制实行的第九年，为什么会选择双导师制？双导师制在专业学位学生的培养上有什么样的作用？
赵忠秀：双导师制是国际上一个比较成熟的教育方式，我们由校内学术型的导师和校外导师共同结合，共同培养学生，这些校外导师本身教育背景优秀，又长期身居一线、具有丰富的实践经验和教育理念。这样学生在理论知识、专业技能和职业精神各个方面都得到了很好的培育，校外导师他们也有得天独厚的优势，能够提供更多职场的指导，包括实习的机会和初入职场时候一些技能性的、理念性的指导，这个应该说和我们校内导师形成了一个优势互补，这样使学生的教育能够更加均衡、更加全面。所以，我们一直坚持这样的双导师制度，我们也非常感谢校外导师。他们本着对社会高度负责的态度，对学生负责的态度，能够按照“四有”教师的标准要求自己，实际上这是为社会做贡献，为培养人才做贡献。
主持人 ：怎样理解商学教育的“企业联系”及MBA培养方案中提及的“实践导向”？对外经济贸易大学在专业硕士培养过程中是如何实践的？
赵忠秀：实践导向是一个专业学位的培养目标、培养方向。由于这种实践导向的培养目标，我们培养的专业学位硕士能够很快地适应职场的需要，并且能够有创新精神，在企业很快发展。企业是社会实践的主战场，是社会实践的主要载体，我们和企业紧密联系，例如来自企业的导师能够将企业的资源提供给教育，使得实践导向能够得到更好的落实，他们两者之间应该是相得益彰的，是趋同的。因为根据我们的调查，80%的学生的就业所从事的是专业工作，这个专业工作绝大部分又是在企业里。所以，应该通过我们与企业的联系，学生提前就介入了未来他们职场的主要领域。
主持人：学校在这一块是怎么样贯彻实施的？
赵忠秀：学校的双导师制实际上是制度保障。首先我们有这样一个制度，像遴选本身就是一个制度。因为遴选是有标准的，并不是每一个有社会经验的人都可以做导师。一位校外导师既要有社会经验，同时要有教育理念，有教育方法，当然更重要的是他有一颗仁爱之心，他关注社会公益。这样才能够成为一个合格的校外导师。平时我们的专业学位教育中心密切地和导师联系，学生也是密切地和导师联系，导师起到一个释疑解惑的作用。并且为学生在实习、实践的过程中，提供非常贴心、非常具体的指导。
当然我们对导师履行校外导师职责也有一个评估，并不是每一个导师都能够很好地完成任务，既然遴选，我们每年也有退出机制。我们以质量保障为前提，使得我们在岗的导师，不论是校内导师还是校外导师，都能够尽职尽责履行他的作为导师、指导者的职责。
主持人：感谢您接受我们的采访。
对外经济贸易大学私募投资基金研究中心、中国影视产业研究中心主任、国际商学院管理学系周煊教授主持人：周老师，您好！首先请您先介绍一下您的从教经历。
周煊 ：我2004年北大毕业以后来到经贸大学担任教学工作。2010年、2011年开始给MBA、EMBA上战略管理、投资决策、股权投资这个领域的课程。
主持人：“企业联系”是商学院国际认证和保证教育质量的重要之举，请问您在日常的教学工作中是如何践行“企业联系”的？
周煊：现在的教学工作应该说是非常注重联系实际。现在是互联网时代，学生的知识面很宽广，他们有丰富的工作经验，这就要求老师不仅理论功底要扎实，而且必须要能够对企业的运作还有战略、投资有了解。
总体来讲我跟企业接触得比较多的，我担任了一些公司的独立董事，给一些公司做咨询，也给一些企业做融资规划。在和企业合作的过程中，我们掌握了一些细节，我们就知道学生在学习过程中间他们需要知道什么样的一些知识。有些他们已经知道了我们就不需要再讲，因为他们工作中已经接触到了。重点的是把他们缺的那一块补上。
但是如果老师没有跟企业深度接触，不知道学生缺什么，或者说他把握得不太准，现在这种光讲理论的教学，应该说要提高了。学生需要学到了知识以后，马上能够转化成他就业的竞争力。在这一点上，老师自己要对企业增加了解，然后把相应的知识体系给学生传授，案例教学和企业实践的体验。
主持人：针对今天举行的MBA/MPAcc校外导师遴选酒会，现场有很多校外导师，有的是您认识的，可能有的也是刚认识的。对于校内和校外导师这种平时教学的沟通，以及资源共享，您有什么样的建议？
周煊：这一期我应该也邀请了大概4到5位导师加入，他们都是上市公司的老总或者是一些基金公司的高管。在这个过程中，我们做校内导师和校外导师的交流应该说是比较多的，因为我一方面在咨询或者是投资上面跟他们有合作，比较了解他们的风格；另一方面，我也了解什么样的学生适合他们做这样一个交流。
我们需要做的是校内导师和校外导师在培养学生中有一个共享和互动。不能仅仅按照校外导师个人的想法跟学生交流，儿应该是纳入到一个以学校内的培养体系为主导的培养方式。这样的话，我们跟校外导师做好互动，把学生的培养计划和案例一起来看。因为校外导师总体来讲是以实践为主的，讲授的东西非常具有操作性。但是学生不光要学习操作性，还要学习一个更高的理论指导，从而形成他独立思考的操作思路，这就需要校内的导师和校外的导师配合。校外导师可能他的理论体系不是那么够，校内导师又没有那么丰富的企业实践工作经验，两者配合起来，对学生肯定很有好处。
主持人：感谢您接受我们的采访。
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