“减负”势在必行，否则将影响素质教育的全面推行

　　教育部提出的“减负”，顺民心，顺民意。站在教育发展、社会 发展的角度，用长远的眼光来看问题，是全面推进素质教育的需要。

　　学生过重的学习课业负担严重挫伤了学生的积极性、主动性、创造性 的发挥。名目繁多的课程、考试、作业、补习、竞赛，使学生幼小的 心灵承受了沉重的压力和负担，致使学生怕老师、怕上课、怕考试。

　　学生学习时间过长，导致学生睡眠严重不足，身体素质下降。近视眼、 神经衰弱、脊柱弯曲等病症的学生越来越多，从而严重摧残了中小学 生的身心健康。出题者绞尽脑汁，出一些偏题、怪题、难题去为难学 生。学校、老师为了对付考试，不惜牺牲学生宝贵的时间，增加课时， 加大课业量，搞“题海战术”，办各种名目的收费补习班；一些学校 和任课老师为了一己荣誉，不惜以占用学生大量时间为代价，学生因 完不成繁重课业任务而受罚的现象十分普遍，造成师生情感对立，学 生厌学、辍学现象十分严重。一些学校受应试教育的影响，眼睛只盯 着中考和高考学科，即中考和高考考什么就教什么，不能开足开齐国 家规定的所学课程，有的学科干脆不开，致使学生知识面狭窄。如此 教育现状，与党的教育方针背道而驰。照此下去，推行素质教育就成 了一句空话。素质教育要求教育面向全体，全面发展，发挥学生个性 特长。因此，要真正推进素质教育，“减负”已势在必行。

　　素质教育主渠道在课堂，要减轻学生过重的课业负担，老师必须 把“减负”落实到课堂教学各环节中

　　要切实减轻学生课业负担，必须发挥课堂教学的主渠道作用。每 位任课教师要精心备课，即备教材，备教法，备学法，备学生，精心 设计教学过程。讲课要抓住重点难点，不面面俱到，做到不给学生吃 夹生饭，不抢占学生自习课时间。留作业要适量，留自主型作业，有 梯度作业，兼顾各类作业；不留超时超量作业，随意性作业，惩罚性 作业。并做到学生能当堂完成的作业，老师不要留到课下，能自习课 完成的作业不留到家里；学校、教务处和班主任要协调好各科的作业 量。在作业的时间和作业量上严格控制，在保证教学质量的同时，切 实把“减负”落到实处。

　　学校领导重视“减负”，才能把“减负”工作真正落到实处

　　“减负”工作要真正落到实处，学校主管领导必须高度重视，转 变观念。从应试教育樊篱中解放出来，不折不扣地执行上级关于“减 负”的有关政策，并把“减负”工作作为学校工作的头等大事抓紧抓 好，严格要求每个任课教师按照上级“减负”有关政策去履行自己的 工作职责，并把“减负”与教师的奖励评先进挂起钩来，鼓励广大任 课教师多在教学环节上下功夫，多在教改上下功夫，提高课堂45分钟 的利用率。

　　家长要为孩子创造宽松的学习环境，切不可把家长意愿强加给孩 子。“望子成龙”、“望女成凤”的心切，往往事与愿违

　　现在很多孩子都是独生子女，父母对子女的期望值很高，甚至把 全部希望都寄托在孩子身上，期盼孩子将来能出人头地，父母不惜财 力、物力、人力，精心去培养孩子；从而剥夺了孩子的礼拜天、节假 日。钢琴班、美术班，名目繁多的各种补习班的学习，使孩子累得够 呛，难怪有的孩子怕过星期天和节假日。调侃称之为“星色礼拜天”、 “星色节假日”。

　　有个上小学的孩子天真地问爸爸：“爸爸，我要能当爸爸该多好 啊！”爸爸觉得很奇怪，便问孩子，孩子很认真地说：“当爸爸可以 晚上看电视，不写家庭作业。”听了此话，怎能不让我们每一位教育 工作者深思呢？但愿徐力杀母的悲剧不要再上演了，让我们静下心来 去反思一下教育吧。重智育而轻德育；重分数而轻视学生心理健康教 育的现状，岂能造就社会有用人才？谢奕洁潘进