记忆万年英语把英语学习的主要问题归结为记忆问题，认为，只有记住大量的英语单词、句子和文章，才可能有效地使用英语进行阅读、交流、翻译和写作，而记住了大量的英语单词、句子和文章后，所有英语学习的其他问题都会变得简单和容易解决。

　　英语发音问题是一个难点，但并非主要矛盾，因为发音是一个说难很难但又说容易又很容易解决的问题：说其难，一个英语学习者，从初中开始学习英语，到获得硕士或博士学位，他的发音水平可能没有太大进步，甚至可能停留在最初学习英语的水平，也就是初中时候的水平--这不可思议却是事实存在；而说发音问题很容易解决，在于如果有正确的方法和良好的指导，学生可以在很短的时间内突破发音关，例如在半年或更短的时间内。

　　很多人因为发音不准确而羞于张口，更有很多人把自己发音不准确当成自己不会用英语交流的主要原因，其实大谬不然。事实上，张不开口说英语，很大原因在于自己记忆的东西太少，虽然认识一些单词，但像豆腐一样无法用绳提起，因为它们是零散和不连贯的。这样，记忆大量的句子和固定搭配就变得非常重要了。一个没有水的水壶，即使你把它翻个底朝天也倒不出水来！

　　语言是用于交流，不是用于表演的。美国前国务卿基辛格的英语发音自称“非常可怕”，他的英语发音和标准的美语发音相去甚远，甚至美国听众听起来都有点吃力，但这不妨碍他成为一个伟大的外交家和成功的国务活动家；中国建国初期的国家领导人，并不是都说一口标准的“普通话”，但全国亿万人都听得懂。

　　所以，英语发音在学习英语中是一个重要甚至极其重要的问题，但决不是学习者张不开口说英语的主要原因。

　　发音问题有时由于种种原因，当时难以进行很有效的突破，有很多人在这种情况下，放弃英语学习或丧失信心。其实，这时候，只要大量地记忆，再记忆，在记住足够数量的英语单词、句子和文章后，再找机会进行交流或再用一些其它方法致力于发音的突破，则胸有成竹，容易多了。

　　所以英语学习的主要问题仍然是记忆问题！而记忆万年英语主要解决的就是英语学习中的记忆问题。

　　“不管黑猫白猫，捉住耗子就是好猫。”一位巨人这样说。后来，他又说了这么一句话：“发展才是硬道理！”

　　第一句话被记忆万年英语无保留地接受并奉为真理；第二句话也是这样，但在记忆万年英语里有另外的描述：“记住才是硬道理”。

　　所以读者在这里才容易理解，为了记住一两个英语单词，亲切回归英语竟不惜用成百上千的汉字来辅助记忆，原因就在于此。

　　二十世纪人类创造的文明令前人瞠目：计算机、核武器、航天飞机、克隆羊等等。即使以后的人类还会有更多的创造，但二十世纪对科学和技术进行的“文艺复兴”式的革命，将永远载入史册，成为人类史上一个极为辉煌的世纪。

　　但二十世纪的人类也面临许多尚待解决的问题，且不说诸如环境污染、臭氧层空洞、克隆对人类的道德的可能冲击以及核战争威胁等等，一个名叫癌症的小小疾病，使多少人谈虎色变又使多少科学家或医学家感到头痛欲裂！

　　今天，对癌症，已经没有一个医生愚蠢到只允许自己的病人打针吃药而不得接受其它的治疗，譬如手术、化疗、理疗、心理疗法、食疗、运动疗法、气功疗法等等等等，因为这种疾病发病机理是复杂的，更因为人是一个复杂的综合的生命系统，而不是一张白纸或一瓶清水那样简单。

　　二十世纪的科学在分析方面的学科已经取得了极大的成果：数学、物理学、化学甚至计算数学、核子物理、高分子化学等等，可以说已经接近了分析科学的顶峰；但在综合学科上，人类则是处在起步状态，虽然有所谓生物化学、物理化学乃至运动生理学等等之类的名词，但要做的工作还很多很多。

　　迄今为止，人类在综合学科上算得上很成功的可能只有一个例子：中国菜或法国大餐，也就是说，吃的科学。

　　因为人类懂得什么肉类什么海鲜味道最鲜美，又懂得吃蔬菜杂粮有益健康，还懂得使用油盐酱醋和味精甚至“十三香”之类的调料以提高食欲和使美味更美，懂得水果之于人体不可缺少等等。所以，就是一般人家平常宴席，也是五颜六色，香味扑鼻，使人垂涎欲滴，更不要提大宾馆大饭店了。

　　人类饲养自己的口和肠胃可谓无所不用其极了，因为他深知自己的需要；但人类饲养自己的精神，也就是人类的教育，却落后了许多许多！

　　当人类刚能吃饱饭的时候，就学会了饲养宠物。他那时候无须知道一条狗或一只猫的生活习性，只要懂得剩饭和剩菜可以喂饱它们，那就行了。如果它们饿死了或怎么死了，也没大关系，因为人也是刚刚吃饱，管不了许多。

　　后来有人开始富裕了，有小汽车和洋房子了，那么，小狗小猫的照顾规格也提高了，可以吃到营养丰富的猫狗罐头了。猫狗宠物罐头体现人类对宠物更多的关怀，人类在这里，已经学会问一声：猫和狗是什么？它们需要什么样的营养？然后标明在罐头盒子上。

　　这里回到我们的学习问题：我们的教育工作者把一本本书塞进学生的书包和塞进学生的大脑的时候，在二十一世纪的今天，到没到该问一声学生是什么的时候了？

　　学生或学习者都是人，这是没错的。但到没到了该问一声人是什么的时候了？人有什么特点？他们需要什么样的学习？今天再把学生或学习者当成无感情的只会理性思维的学习机器来教育的方式还有存在的理由吗？

　　人是什么？这是一个鲜明的问题，必须回答好了，才可能使教育真正地切合人的需要。人究竟是什么？这一个看似简单的问题，将是二十一世纪的人类教育革命必须最先回答的问题。

　　人是什么？人是理性的，人是有喜怒哀乐的感情动物，人是热血的，人天性“喜新厌旧”，人能记住自己辉煌或光荣的时刻，记住自己的情感经历，记住亲朋的面孔，人天生不喜欢受约束，清新的空气对人的大脑有益而有利于学习，人能很容易记住巧妙和有趣的事物，人喜欢受尊重，喜欢创造(即使是漫无目的地)，喜欢唱卡拉OK，人与人相处的时候人会有合作和竞争，人更喜欢异性，人喜欢接受表扬，喜欢优美的音乐和诗歌……

　　先回答了人是什么，先回答学习的主体是人，是人的大脑--这是英语学习里最优先要解决的问题！同时这也是亲切回归英语乃至记忆万年英语大厦建立的重要基础。

　　理解这一点，就可以理解亲切回归英语里的许多许多故事。还有更多的工作要做……