在英语课堂教学中，新知巩固是非常重要的一个环节。教师如能恰当地采用多种方式刺激学生的感官，不仅可以让学生轻松愉快地巩固新知，还可提高课堂教学质量和效率，使学生对自主学习始终充满激情。

　　一、猜谜巩固新知

　　Now, let's guess.学生们学习的自主性马上被调动起来，注意力被集中起来。Please guess what is it? 教师边说边借助手势和动作帮助学生听懂谜语的意思。例如，在教完单词chair, desk, table, bed后，以猜谜形式让学生感知、理解：I have no arms and no hands. But I have four legs and a back. I can stand. But I can't walk. Guess! What am I? 学生在接受大量的语言输入后，借助猜谜之形式，马上猜出是chair。随之，学生兴致盎然地自编谜面：I have no arms and no hands. But I have four legs. I can stand. But I can't walk. Guess! What am I?(table)"思维从问题开始"，猜谜既激发了学生的学习热情，又引导了学生主动思考问题。

　　二、说唱巩固新知

　　说唱形式节奏感强，学生易于掌握，乐于此道。例如，在课堂上的一些简短用语，我用说唱形式帮助学生记忆："Up, up, stand up. Down, down, sit down. Here, here, come here. Back, back, go back."。就这简短的说唱，已深深印入孩子的脑海。就连一年级的小孩在听老师发这四项指令时，也不会做错了。又如，在练习句型I have a...时，可用说唱形式记忆："I have a pen. Me, too. I have a pencil. Me, too. I have a ruler. Me, too. I have a knife. Me, too. I'm going to school. Me, too!"。

　　三、儿歌巩固新知

　　儿歌读起来琅琅上口，学生兴趣高，也易于记忆。例如，在教完动物单词后，我和学生一起编了一首儿歌：动物园zoo真热闹，cat追着mouse跑， hen母鸡咕咕叫，chick小鸡找妈妈，frog青蛙呱呱叫，fish鱼儿水中游，panda熊猫滚球儿跑，monkey猴子爬得高，pig小猪睡大觉，dog小狗汪汪叫，butterfly flower中飞，小朋友children乐呵呵。学生们边编儿歌边模仿动物的特性动作，就这样，兴致还未减弱，有的学生又加长了儿歌：duck小鸭叫嘎嘎，elephant大象鼻子长等。孩子们很兴奋，不停地拓展自己的思维，不时地在发挥他们的创造力。

　　四、游戏巩固新知

　　游戏是学生最喜欢的活动，在游戏中学与玩其效果是很好的。例如，游戏拍手说数词，不但巩固掌握了所学的数词，也培养了学生听力反应能力。首先，教师示范拍手， 拍一下学生说one, 拍二下说two……依次类推，速度由慢到快。反之，教师说数词，学生拍手……依次类推，速度由慢到快。学生们各个注意力集中，听得仔细，做得认真。又如，在巩固What colur is this? It's...句型时，我准备各色的小花，学生答对了就将小花奖给他。学生积极参与，在游戏中巩固了新知。

　　游戏的趣味性能极大地激发学生的学习热情，使他们积极主动地参与到游戏中，主动开口说英语，通过游戏既能学习和运用新的语言知识，又能学习相关的语言点。

　　五、归纳法巩固新知

　　对于枯燥的记忆和背诵单词，孩子们显得较被动、懒散，教师应善于总结规律，简化单词记忆。例如，在巩固水果单词时，让学生品尝其味后，及时归纳总结：apple甜，orange酸，香蕉banana黄又香，watermelon大西瓜，grapes葡萄酸又酸，strawberry是草莓，我最爱吃pear。学生根据自己的喜好自编儿歌，及时归纳总结，记忆得既准又快。

　　学生要学的单词、句型很多，巧妙地构思会带给他们方便、快捷的记忆，各类单词、句型用怎样的方式去巩固最合适，还需老师们积极思考，积极创造，共同赢得高效的英语教学效率。

　　(文/王继平；英语辅导报小学教师版03~04学年第44期；版权归英语辅导报社所有，独家网络合作伙伴新浪教育，未经许可，不得以任何形式进行转载。)