2004年高考听力在听力材料理解,听力语速,设题难度设计上将沿用近几年的方式,但难度的增大比较明显。下面,笔者从以下几方面对2004年英语听力命题趋向进行分析并提出对策。

　　一、听力材料理解。

　　预测(1):2004年的听力所选材料将更加贴近生活,话题更加多样化。一些常见话题如购物、打电话、假日安排、看电影、看医生、问时间、问地点、问场合等话题仍占主导地位。获取事实性的具体信息题仍会占听力的60%-80%;理解主旨、要义、判断说话者之间的关系,理解说话者的观点、态度等方面的题型比重不会再增大,约占20%-40%;听力理解试题的设置更符合《考试说明》中关于"继续加强语言测试的交际原则,加大语言交际能力考查力度"的要求,突出语篇,强化应用,注重交流的原则,坚持稳定中求发展的指导思想,更加注重学生在特定的语言环境中运用语言的能力。

　　预测(2):2004年的听力材料理解难度将会增大。2001年的高考听力中出现了少量生僻的词汇,如admission office, sign up, advisor, courses等;2002年的高考听力中出现了较多的考生平时不很熟悉的短语,且短语较长并伴有专有名词。如goals sweater, coffee break, just in case, high effective way of sleeping, France Football's Golden Ball Prize,等等。另外,2002年的高考听力中出现了一些长句和复合句。如:You are one of the lucky housewives chosen to receive our free soap. He takes a short sleep for an hour every six hours and has a total of four hours of sleep each day. My garden is a place which often reminds me of so many people through the plants they've give me.等等。相对来说,2003年的高考听力中长句要少一些,但冷僻的短语却很多。如:to keep trainees in shape, to improve public relations, attending lectures on management等。这些句子和短语即使在书面材料中理解也有难度,更何况在听力中,在高考这样的紧张状况中,而且学生要在听完之后的瞬间快速作出反应,选出答案,其对考生要求的难度就可想而知。

　　预测(3):2004年的听力将会遵循以下几个原则:1)交际性原则。所取材料会是口语材料,具有交际性,这样可以考查考生的听力和语感。对考生的辨音、记忆、推理、归纳等能力、语言反应的速度以及连续听英语材料的耐受能力,都要有量化要求,进行全面考查。2)循序渐进原则。听力试题通常安排顺序是对话在前,短文在后,由易到难,由短到长,由简单到复杂。这样能使学生逐渐进了角色,置于特定的语言氛围中。3)实践性原则。内容贴近考生的生活实际,所采用的对话情景,一般不会超出大纲后面所列出的41个日常交际用语的范围,即:问路、打电话、约会、看病、介绍、告别、劝告、留便条、住旅馆、操作工具、租房、用餐、文秘、过海关、风土人情、传统、时事、人物、环保、科普等等。

　　(文/周锦方 ； 英语辅导报高中教师版 03~04学年度第43期；版权归英语辅导报社所有，独家网络合作伙伴新浪教育，未经许可，不得以任何形式进行转载。)