第一课时说课稿

　　一、说教材：

　　1.教材的地位和作用：

　　本课是高中英语第一册(上册)第11单元第一课时：听说课。第11单元的中心话题是“音乐”，包括布鲁斯、爵士乐、摇滚乐、拉丁乐、流行乐等。语言技能和语言知识都是依据“音乐”这一中心话题设计的。听说课是本单元的第一课时，是单元整体教学的基础，教材提供的较为丰富的音乐资源，不仅有助于巩固、丰富学生的音乐文化知识，更有助于提高学生的语言综合实践能力，为继续学习和发展奠定基础。

　　2.教学目标：

　　根据教学大纲和《新课程标准》(实验稿)的具体要求，结合高一年级学生现有知识水平和认知特点，确立本课的教学目标为：

　　(1)知识目标：理解并掌握与话题有关的单词和用语。如：rhythm, emotion, classical, jazz等，复习ask for suggestions and give advice用语，指导学生用英语对话进行信息交流。

　　(2)能力目标：结合教学培养学生获取信息、处理信息的能力，提高学生用英语进行创造性交流的能力。

　　(3)德育目标：鼓励学生学好英语，了解世界文化知识，提高审美情趣。

　　3.重点与难点：

　　根据教学目标，把本课的教学重点确定为知识目标的实现。而拓宽学生文化艺术知识，提高学生的语言综合实践能力是本课的难点。

　　二、说教法和学法：

　　为突破难点，教法选择遵循“教学有法，教无定法，贵在得法”的原则，以任务驱动法为主，并使用视听法、讨论法、小组活动法等，发挥多媒体优势，以学生活动为线索，设计教学，创设在交流中学习语言，使用语言的课堂机制。

　　下面是这节课的教学设计：

　　三、教学程序：

　　围绕话题布置预习：根据本课的内容和学生对话题的认知水平，布置合理适量作业：要求学生：Searching for some information or some music or songs about your favorite musician or singer.学生可以独立，也可以小组合作通过上网浏览，阅读杂志等方式，至少收集一首自己喜欢的歌曲或艺术家的一幅照片，并将收集到的信息整理归纳，这样既培养了学生良好的学习习惯，同时也为课堂教学的顺利进行提供了有利保障。

　　1.Enjoy three pieces of music.

　　兴趣是最好的老师。为了使学生尽快地进入课堂状态，导入新课，我安排学生在课前欣赏三段不同风格的英语歌曲，在欣赏的同时，我用英语介绍歌曲的形式、节奏、曲调和所表达的感情。潜移默化中给学生后面对英语歌曲的解说做了铺垫。

　　2.Brain-storming.

　　让学生尽可能多地说出有关音乐的词语，教师根据学生的回答在黑板上写出有关单词。如：classical, pop, folk等。

　　3.Introuduce the styles of music.

　　让学生介绍自己最喜欢的音乐类型以及相关知识。以考查学生的预习情况。

　　4.Look and discuss.

　　师生互动，讨论地图。例如：What continent /country is it?

　　5.Warming-up

　　在前面一系列的准备之后，开始Warming-up 的内容。听歌曲，回答问题。在这一部分我一改往日简单、单调的问答式操练，安排了学生的采访活动，意在充分调动学生的学习积极性。

　　我国教育的老前辈说：“为学生创设最佳的学习情境，能调动学生的学习兴趣、积极性和主动性。”

　　6.Listening

　　这一部分我采用了多媒体手段，让学生边听音乐边看画面，声像结合调动学生的听觉和视觉，充分感知音乐材料，帮助学生更好地理解音乐的内涵和歌词的大意，然后完成问答练习。

　　7.Speaking

　　口语实践，巩固话题。本课的口语任务是训练学生已学的语言结果，如询问或提出建议和忠告。

　　运用多媒体。首先让学生看对话，然后，点击录音，听对话内容，检查学生听的效果，让学生朗读。然后，通过大屏幕介绍语言点，提供情景，以小组为单位编写对话。教师巡回指导，解答疑难问题，尤其加强对学困生的指导。最后小组到台前表演展示。由学生评议小组对表演现场评议，选出最佳表演队。这一环节的设置训练了学生获取信息、处理信息的能力。同时培养了学生的团队精神和竞争意识。

　　8.Summary

　　引导学生反思学习过程，自己对学习内容进行归纳小结，提高学生归纳总结能力。教师借助大屏幕对重难点归纳，以加深对知识的理解和掌握。

　　9.Homework

　　1.Write a short passage about a piece of song which you like best.

　　2. Make up a new dialogue with your partner according to the information of Talking in your workbook.

　　3. Preview the next part Reading

　　有人说：“课内和课外是英语教学的双翼，只张开一翼，自然飞行无力，只有双翼并举，才能自由飞翔。”课内要向课外延伸，课外要带动课内，Homework 1 and 2使学生学习知识有了“用武之地”，有利于发挥其自主学习的积极性。

　　板书设计

　　板书设计原则：少而精，体现纲要性，体现信息技术与学科的整合。

　　请看下表：

　　The sounds of the world

　　The first period

　　Useful expressions

　　Making suggestions and possible responses:

　　(文/刘英； 英语辅导报高中教师版 04~05学年度第7期；版权归英语辅导报社所有，独家网络合作伙伴新浪教育，未经许可，不得以任何形式进行转载。)