《英语课程标准》强调，英语课程的学习是学生通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。它强调激发和培养学生学习英语的兴趣，发展自主学习的能力和合作精神；强调以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生综合运用英语的能力。因此教师各方面的能力还有待提高。

　　一、教师的思想观念要转变更新

　　一直以来在教学过程中，教师充当着“传道、授业、解惑”的角色，因此许多英语教师认为：教材是要讲明白的，因而把英语课上成一门语言知识课，而不是一种培养能力和技能的实践课，要着重培养学生交际和运用英语的能力，要建立以人的发展为本的教学发展模式。在素质教育的过程中充分发挥学生的主体作用，以发展学生的主体精神和主体能力，从而促进学生个体的全面健康发展，强调师生是相互平等的，合作的共同体，学生是教学活动的主体 ，教师是为学生服务的，要从学生的实际出发施教。教师要从单纯的语言知识的传授者，变为课堂的组织者，语言实践活动中情境和话题的创设者，语言实践活动的指导者，管理和驾驶课堂的组织者、以及学生进行语言实践活动过程中提供服务的帮助者。

　　二、教师要选择适当的教学方法

　　教材要灵活使用，善于总结提取重点、难点、精华，有舍有弃，则能使教材更好地为学生服务。教学方法上要采用启发、发现、讨论式教学，突出开放性，以学生为中心，以活动为中心，以任务为中心，教学形式多样化；教师应该运用丰富多彩的教学活动激发学生学习英语的兴趣，充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式鼓励学生积极参与，大胆表达。

　　三、教师的素质有待提高

　　首先，要具有良好的思想道德素质，高度的敬业精神和责任感，要善于挖掘教材中的德育教育因素。其次，要有较高的业务素质，具有扎实的专业基础和广博的相关知识和技能、全新的教育理念、合理发展完善自己，更新自己的知识，才能在教学上推陈出新。同时，还要掌握先进现代信息技术，具有较高的使用多媒体的能力。充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。结合术语实践性，时代感较强的学科特点，教学方法应注入时代活力。既可从实际出发，发挥传统的各种技术手段，使其为丰富多彩的英语教学服务。

　　(文/张 昕；英语辅导报初中教师版04~05学年第18期；版权归英语辅导报社所有，独家网络合作伙伴新浪教育，未经许可，不得以任何形式进行转载。)