从我一开始站在小学英语讲台上，英语便像一股清风席卷整个校园。当“她”以其陌生的面孔，走进学生当中，带给学生全身心的好奇感，学生为自己吐出的每词、每句而兴奋、激动。学英语的同学见了我就会自豪地说“Good moring！”。怎样使学生产生这种积极的情绪，让学生亲近老师，亲近英语，从而产生学习英语的欲望呢？我做了如下尝试：

　　一、激发学习兴趣，培养积极情绪

　　“激发兴趣”是指教师在带领学生去接受崭新学科、对待新鲜事物时，帮助学生消除学习的疑虑，树立自信，调动学生积极性，激发学生的潜在动力。爱因斯旦曾言：兴趣是最好的老师。当学生对学习产生兴趣时，他们总是积极主动而且心情愉快地投入学习。学习不再是一种负担。

　　1、建立新型的师生关系，是完成英语教学和培养兴趣的根本保证。

　　情感是打动人的心灵秘诀，是打开人的心灵的一把金钥匙，是人行为的内在力，是人际关系的基础。没有师爱生，生尊师，就不可能有良好的学习氛围。课堂上，我总是以亲切的教态出现在学生面前，使学生对所学的陌生的英语知识也有“亲切感”。走进教室我习惯于亲切地对学生们说“How are you?”孩子们总会面带笑容地回答：“Fine, thank you.”当学生回答问题时，我微笑着倾听，以消除他们的畏惧心理。当学生在学习生活中遇到困难时，我会走到他面前轻轻地问一句：“Can I help you?”课余时，我常与学生沟通，了解他们的喜、怒、哀、乐，做他们的知心朋友，以教师的人格魅力吸引学生。

　　2. 营造宽松的学习氛围，激发高涨的学习情绪。

　　无论是对语言的兴趣还是对教育者的喜爱，我们没有理由错过任何一个有潜力可挖的机会。儿童具有活动的天性，只有尊重儿童爱玩、爱动的天性，创造轻松活泼、宽松民主的学习气氛，才能充分调动学生学习英语的积极性，激发积极的学习情绪。

　　如：在教学字母时，我把字母卡片制成头饰，和学生一起做“谁是自家人”、“打朋友”、“London Bridge”等游戏。游戏中，我不再是高高在上的老师，而是和他们平等的朋友，在平等、融洽的气氛中，学生把字母按读音进行归类，巩固了英语知识，培养了学生的积极情绪。

　　二、创设情境教学，激发求知欲望

　　英语作为一种语言，必须融于一定的情境之中。课堂表演就是要创造一定的语言环境，给孩子一个自由发展、自由发挥的天地。

　　1、唱一唱

　　在英语教学过程中，把音乐和英语融合在一起，有利于巩固所学的知识，提高教学质量。小学生好动、活泼，喜欢唱歌、跳舞。针对他们的这一特点，我尽量多编、多教英语歌曲，借助音乐的优美旋律和节奏进行英语单词和句型的教学、巩固。

　　2、画一画

　　学完有些知识后，教师要求学生对所学内容画一画，更是激励学生创造美的好途径。学生特别喜爱这种表现美、创造美的活动。如教学水果类单词时，让学生画出自己喜欢的水果，并涂上颜色，学生的学习劲头倍增。

　　3、演一演

　　教学口语时，我放手让学生演一演。英语课本中的对话内容，都可以让学生进行情景表演。把我们从录音里听到的纯正地道的英语口语，进行绘声绘色的故事描述和对话，这就在不知不觉的模仿中提高了学生的英语语感。

　　三、开辟英语教学的第二课堂，把积极的学习情绪延伸到课外

　　我要求学生们不仅在英语课堂上学英语，在课外也尽可能多使用英语。比如收集、摘抄身边英语，如：“THE BANK OF CHINA”“CCTV”“SARS”等。这些作业不仅使他们增长了知识，也培养了学生良好的自学意识。

　　另外举行各种英语晚会，开展英语书法比赛、英语口语比赛、创制英语小品等等，让学生们多说、多看、多听。这不仅增加了他们的口语练习的机会，而且使他们对这种语言有身临其境之感。

　　总之，只要我们英语教师不辞劳苦，做有心人，就一定能在小学英语教学中极大地调动学生积极的学习情绪，使学生对英语学习充满信心，培养对英语持久的兴趣。

　　(文/吴潇潇；英语辅导报小学教师版04~05学年第23期；版权归英语辅导报社所有，独家网络合作伙伴新浪教育，未经许可，不得以任何形式进行转载。)