一个很简单的逻辑推理：

　　激情---源自---爱à学英语的激情--- 源自---- 对英语的爱。

　　一种因爱而产生的激情，是在学习枯燥的语言过程中不可或缺的推动因素，同时也是“从绝望中寻找希望”的唯一持久的精神力量。大部分的英语学习者只是为学语言而学语言，于是越学越觉得语言枯燥乏味，日久生厌。此症结的根源在于他们忽略了“激情”在英语学习过程中的至高无上的作用。

　　为什么不把英语学习看作一种享受呢？我坚信，学习语言的过程同时也是一个审美的过程，任何语言本身所蕴涵的文化、历史、思想以及情感总是神秘而美丽的。语言是人类特有的交流方式，这自然在客观上决定了它的丰富性与特殊性。即便是一句简单日常交流用语，它也会在一定的场合下带来无尽的情感反馈。

　　从大别山的偏僻落后山村到省城，再到北外，北大，再到新东方之一直到现在，无论是英语学习还是英语教学中总有一种东西支撑着我、感染着我、催我奋进，这就是激情。

　　我在教课的时候，这种激情会从心底迸发，燃烧着我，也燃烧了整个英语课堂，也正是这种燃烧的激情感动了学生，激发了他们的学习热情，对他们来说，英语学习已不仅仅是为了考试的需要，更是为了精神上的享受。

　　学生们经常兴奋地对我说：他们惊喜地发现，原来英文是如此之美，他们对英文的学习不再是一种痛苦的体验，而是越学越快乐、越学越想学。这中乐趣更加激发了学生们学习的热情，这种良性循环促使他们在英语学习中走向新的辉煌。

　　很显然，如果无法产生兴趣，学生的表现就会消极被动，而反之，只要能挑起学生的兴奋点，即使害羞或语言基础差的学生也会跃跃欲试。实际上我主要做的就是引导他们发掘美，挑起他们的兴奋点。真正对激情的驾驭、对美的欣赏都是靠他们自己来完成。

　　试想一下，当你发现自己学会用所学单词和句型进行简单对话，甚至还可以用英语给远方的朋友写简单的e-mail时，你一定兴奋不已，信心倍增。学起来一定是动力十足。而当你再听到别人说一口流利标准的英语表达自如得体，或看到别人用流畅简洁的英语表达深奥的思想时，你一定会学而知不足，产生对英语学习更强更深的兴趣。从此更加激励自己脚踏实地努力学习。

　　l “兴趣是最好的老师”这句话其实就是对爱与激情能产生神奇效果的一个旧版阐述。

　　吾生也有涯，而知也无涯。随着你积累了词汇，掌握了语法，提高了阅读，了解了西方文化，感悟了人与人心灵对话，也洞察到了人与自然、社会的冲突和调和，你会发现学习英语的进步和收获使你原本的兴趣转化为一种强烈深刻、持久的激情，你已深深地爱上了这样一种美丽语言。是她给你一双明亮清澈的眼睛，是她教你睿智，教你从容人生。

　　想要激情，想要学好英语，首先培养自己对英语的兴趣吧！兴趣是最好的老师，兴趣激发你潜在的热情与能力，鼓励你学习英语的信心，让你深深迷恋上这种语言。成就感分三层：

　　1.大智大慧型：对英语语言本身的美感以及其所承载的文化与思维的欣赏与领悟(为什么第一艘到美国去的船叫mayflower, 不叫Juneflower？october是十月，那octopus章鱼几条腿？)；

　　2.庖丁解牛型：对英文单词(词根词缀法)，句子(句子基本结构)，篇章(三段论)的认识，也就是英文中看起来无穷无尽，无边无际的单词原来都是紧密相连的(详见下文举例)；长篇累牍，枝枝蔓蔓的文章原来都是三段论

　　3.量的积累型：也就是最原始的积累，量的积累。比如我今天多记了两个单词，多背了一片课文。(《新概念》的文章就是必备的良方)

　　当你“一天不学英语就难受”的时候，激情已真正属于你，并受你驱使了。