中国网11月7日讯 据韩国《朝鲜日报》网站11月6日报道，国际语言教育企业EF(Education First)以60个非英语圈国家(包括英语为官方语言的新加坡、印度和香港)的75万名成年人为对象进行了平均英语能力评价，即“EF英语能力指标”(EPI, English Proficiency Index)。结果显示，韩国排名第24。

　　位于瑞士的EF总部于本月5日公布了第3次英语能力指标的国家排序。在“优秀、良好、普通、不好、差”五个等级中，韩国以第24名被评价为“普通”。韩国在去年的评价中同样为“普通”。

　　瑞典排名第一，挪威、丹麦、芬兰等斯坦的纳维亚半岛国家排名靠前，为“优秀”等级、相反，中东和南美国家多排名靠后，等级为“不好”或“差”。

　　土耳其、哈萨克斯坦、印度尼西亚、越南等国家在过去的6年内英语能力显著提高，芬兰、匈牙利、“金砖国家”(BRICS)以及部分南美国家(巴西、哥伦比亚、秘鲁和智利)的英语能力也整体提高。

　　然而，调查显示，中东和北非为英语能力最差的地区。在欧洲国家中，法国呈下降趋势，与其他欧洲国家产生对比。

　　在亚洲，将英语作为官方语言的新加坡以第12名获“良好”评价，印度(第21名)、香港(第22名)、印度尼西亚(第25名)、日本(第26名)、越南(第28名)等国家则与韩国一样为“普通”等级。

　　韩国人从小学到大学的公立教育，外加课外教育中，用于英语学习的时间平均为2万个小时。韩国英语教育的热情虽然很高，但据分析，在过去的6年内，EF英语能力指标却并无明显提高。

　　有人指出，虽然韩国整体的英语能力在“普通”等级以上，但是以背诵和语法为主的英语教育模式使得实际交流能力不足。

　　EF一方表示，为提高韩国成年人英语能力，应该提高英语实际交流在公立教育体系中的比重，通过构造能够准确评价的考试系统和使用英语的环境，使得英语学习和使用自然化，这是非常重要的。

　　EF是1965年成立的教育企业，目前在全世界450个以上的校园和分总司中进行语言教育及文化交流项目等。(实习编译：马聪聪)