在之前的博客中，有不少家长[微博]感觉奇怪：林克在小学三四年级的时候，为什么听力和口语就这么好？要知道，林克在二年级期末考的时候，英语还是全班倒数一二呢，更别提开口说了。

　　其实林克之所以能用一、两年时间就敢大胆开口说英语，“秘诀”之一就在于：她所听的，都是每天的日常生活对话。这些对话“听”多了，很快就可以直接在生活中“说”出来，久而久之，养成了说英语的习惯，英语不再是一门难以启齿的“外”语。

　　林克的在英语听说上的快速进步启示了我两点：第一，要“打开”孩子的“嘴”，必须首先“打通”他们的“耳”，不管对什么语言来说，“听”永远是“说”的基础。那么，听什么材料最直接、最有效呢？童话故事、幽默笑话、儿童英文电视剧等都不失为练习听力的很好素材。

　　但是，有一种听力材料，往往容易被人忽视。没人听的原因之一是缺乏这样的听力教材——为小学生量身定做的日常生活对话。这种生活对话听多了， 就能原封不动地搬到日常生活中直接使用。英语练听说，要重视实用的日常生活对话，这就是第二点启示。

　　林克在和我学英语的三年时间里，经常听的都是我替她编写的、类似下面这样的句子：

　　(每天必用语)Too much homework. I can’t stand it. 作业太多，真受不了。

　　(每周用语)I have no written homework for today. Only reading and learning by heart。今天没有写的作业，只有朗读和背诵。

　　(每周用语)I have a diary today. Nothing to write about。今天要写日记，可实在没什么好写的。

　　(每天写完作业必用语)Mom, please sign my homework diary. 妈妈，请在记事本上签个字吧。

　　(经常性用语)I’m out of pencil lead. 铅笔芯用完了。

　　(每天必用语)I don’t like pencils. Too much sharpening. 我不喜欢铅笔，老得削。

　　(每天整理书包必用语)Let me check the timetable. Put in only what I need for tomorrow。我来对照一下功课表，只放进明天需要的。

　　有的人可能要问了？如果我只是把这些句子教给林克，每天不厌其烦地“折磨”她的耳朵，如果她不主动开口说，那不也一样达不到提高听说水平的目的吗？跟“填鸭”又有什么区别呢？因此，如何诱导孩子主动开口说(上面这些话都是孩子最爱说的口头禅，关键是要让他们用英语来表达)也就特别重要了。

　　听这些日常用语的目的，就是为了在生活中恰如其分地运用。否则，脑袋里记了再多的句子，也不能成为自己的东西。因此，一定要鼓励孩子及时将所学的句子用到生活中。

　　那么，我在家里是怎么鼓励林克用英语表达的呢？

　　1、用小贴画作为鼓励

　　我在林克三年级时，和她有个约定：如果她每天能把十个英文句子在日常生活中脱口而出，晚上睡觉前就可以得到一个小贴画，小贴画积累到一定数量，就可以换取她喜欢的东西。我们坚持了三个月，林克积极性很高，千方百计寻找机会用英语表达。后来这招失效了，我又想到了下面的第二招。

　　2、设定一些具有魔力的英文句子

　　我和林克说：“有些英文句子在妈妈这里是有魔力的，只要你一说出口，妈妈就会照办噢！”林克一听都是些对她“好处多多”的句子，当然乐意说。有时候忘了用英文，我就用各种方式提醒、暗示她。

　　我们将日常最常用的20个句子设为魔力句子，鼓励林克去说。比如：

　　魔力句子一：It’s dinner time, not lecture time. (这是晚饭时间，不是听批评的时间。)

　　或Don’t turn dinner time into lecture time. (或：不要把晚饭时间变成批评时间。)

　　“家有学童”的家庭，一个普遍现象就是把一家人团聚吃晚饭的时间，不知不觉地变成直接或间接批评孩子的时间，我们家有时也是这样。但只要林克一说出这句话，我们就会立刻停止对她的说教工作。

　　由于我经常会利用替林克洗澡的机会，见缝插针地说上几句和洗澡有关的英语，一天，林克突然说： Don’t turn bath time into English class time。(不要把洗澡时间变成上英语课的时间。)我当时都呆住了，感到又高兴又可气：为了弄个圈套让林克“跳进去”学英语，现在终于搬起石头砸了自己的脚了！

　　魔力句子二：Let’s set a time limit。(我们设定一个时间限制吧。)

　　我们约定，她写完作业后想看电视或玩游戏时，只要她说：Let’s set a time limit(我们定个时间限制吧)，我就会同意她。刚学会这个句子时，林克几乎做什么事都要用一下，比如：写作业、整理书包、吃饭，甚至上洗手间。因为啊，这样很容易就能凑足每天要说的十句英语，得到一枚小贴画。

　　魔力句子三： Tomorrow is Saturday. I want to sleep late. Don’t wake me up。(明天是周六，我想睡个懒觉，别叫醒我。)

　　我鼓励林克周五晚上睡觉前和我说这句话，第二天早上她就可以睡懒觉，当然也要set a time limit(设定时间限制)，不能睡个没完。特别要说的一点是，很多大学毕业生都会将sleep late误解为“睡得很晚”，其实，是“睡到很迟”，即“睡懒觉”的意思。孩子在这个特定语境的帮助下，就不会对sleep late产生那样的误解，等长大后学到这个词组时，也就不用再去死记硬背了。

　　魔力句子四： May I keep the change?( 找来的钱可以归我吗？)

　　林克替我去小卖店买完东西回来，总想把找来的钱据为已有，这时，她只要说May I keep the change? (我可以留下找回来的钱吗？)就能如愿以偿，当然也要set a limit(设定一个限度)，比如：You can keep five jiao. (你可以留下5角钱。)

　　现在，这些魔力句子，对于长大了的林克早已失去了魔力(除了May I keep the change?以外)，但它们最初在帮助林克开口说英语的过程中，确实曾经起到过很大的作用。那些不爱开口说英语的孩子家长们，不要着急，要学会把英语穿插到日常生活中，并想办法鼓励孩子开口说，等有了这样的习惯和信心之后，孩子会说得越来越好、越来越多的。

　　值得提醒的是，孩子开口说英语，应该尽量早些，而小学阶段无疑是黄金时期。我们一定要抓住他们爱开口、没有顾忌、模仿能力较强的这个年龄段(对于小学三、四年级的孩子来说，这个阶段也许会稍纵即逝)，引导他们开口说英语。