复习方略

　　2005年语文高考复习要做到目标明确，思路清晰，方法得当，效果突出。应做好以下工作：

　　1、教材与复习备考并重

　　备考时，应重视考试大纲的研究，高考设题的依据在考纲，应考复习的依据也在考纲。研究考纲的新变化，制定科学、合理、针对性强的复习策略。复习时还要注意不要将备考与课本教学分隔开。

　　2、积累与能力发展并举

　　高考考查的语文能力最基本的层次是识记。所以在复习时落实各个知识点，对基础知识进行梳理、归纳，使之条理清晰，易于掌握，在学习实践中加以运用，注意知识的拓展与迁移，有意识地加强能力培养，在高考中才能做到从容自如。

　　语言知识及语言运用：应在拓展学生的阅读视野基础上加强积累，注重语言实践、运用能力的培养，突出综合型和应用性。

　　古诗文阅读：注重文言基础知识的落实，翻译到位，注重丰富学生的体验，强化“语境”意识。

　　现代文阅读：增加对语言的感悟，注重生命意识和人文精神。

　　名句名篇默写：要注重准确性和规范性。

　　作文：应从审题、立意、构思、语言的锤练方面多下功夫，重视基础等级的训练，进而提升发展等级。

　　语文复习如都能在注重积累的基础上，踏踏实实，循序渐进，定会事半功倍。

　　3、专题分析与综合检测齐观

　　语文复习离不开训练，训练讲究科学性、针对性、实效性。专题复习时要讲究覆盖面，要考虑知识点的交互性和关联性。其次要考虑命题形式的多样化，题型的变化要让学生感知到。三要在分析处理高考信息，复习考试内容时制定出复习计划，明确每一阶段的目标。让学生把语文训练当作是快乐、有趣的智力测验，训练才有效果。综合检测应放到专题复习之后进行，不要为了让学生有更多的模拟高考的实战经验而忽视了专题复习。每一次检测后，应对检测后的内容进行整理、消化和吸收，及时积累语言素材，效果会更加突出。

　　4、积累文化与提升素养齐驱

　　当今的高考，已由对知识的掌握进入到知识运用方面，由强调思想教育进入到追求文化品位和人文素质的全面提高上来。在新课程理念下的教育，是以人为出发点和归宿点的教育，应是将人类优秀文化成果通过知识传授、感染熏陶等教育过程，使其内化为人格、气质、修养的教育。高考不仅考查学生的文化积累及运用知识的能力，还考察学生的道德人格、文化品位、生活阅历、科学品质、认识能力等方面的内容。备考时，应引领学生把复习的关注点，同时，也投向生活、社会、人生、全人类的发展上来。

　　(昆明市教育局教研室 方芳 编辑：桔子)

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