复习方略
2005年语文高考复习要做到目标明确,思路清晰,方法得当,效果突出。应做好以下工作:
1、教材与复习备考并重
备考时,应重视考试大纲的研究,高考设题的依据在考纲,应考复习的依据也在考纲。研究考纲的新变化,制定科学、合理、针对性强的复习策略。复习时还要注意不要将备考与课本教学分隔开。
2、积累与能力发展并举
高考考查的语文能力最基本的层次是识记。所以在复习时落实各个知识点,对基础知识进行梳理、归纳,使之条理清晰,易于掌握,在学习实践中加以运用,注意知识的拓展与迁移,有意识地加强能力培养,在高考中才能做到从容自如。
语言知识及语言运用:应在拓展学生的阅读视野基础上加强积累,注重语言实践、运用能力的培养,突出综合型和应用性。
古诗文阅读:注重文言基础知识的落实,翻译到位,注重丰富学生的体验,强化“语境”意识。
现代文阅读:增加对语言的感悟,注重生命意识和人文精神。
名句名篇默写:要注重准确性和规范性。
作文:应从审题、立意、构思、语言的锤练方面多下功夫,重视基础等级的训练,进而提升发展等级。
语文复习如都能在注重积累的基础上,踏踏实实,循序渐进,定会事半功倍。
3、专题分析与综合检测齐观
语文复习离不开训练,训练讲究科学性、针对性、实效性。专题复习时要讲究覆盖面,要考虑知识点的交互性和关联性。其次要考虑命题形式的多样化,题型的变化要让学生感知到。三要在分析处理高考信息,复习考试内容时制定出复习计划,明确每一阶段的目标。让学生把语文训练当作是快乐、有趣的智力测验,训练才有效果。综合检测应放到专题复习之后进行,不要为了让学生有更多的模拟高考的实战经验而忽视了专题复习。每一次检测后,应对检测后的内容进行整理、消化和吸收,及时积累语言素材,效果会更加突出。
4、积累文化与提升素养齐驱
当今的高考,已由对知识的掌握进入到知识运用方面,由强调思想教育进入到追求文化品位和人文素质的全面提高上来。在新课程理念下的教育,是以人为出发点和归宿点的教育,应是将人类优秀文化成果通过知识传授、感染熏陶等教育过程,使其内化为人格、气质、修养的教育。高考不仅考查学生的文化积累及运用知识的能力,还考察学生的道德人格、文化品位、生活阅历、科学品质、认识能力等方面的内容。备考时,应引领学生把复习的关注点,同时,也投向生活、社会、人生、全人类的发展上来。
(昆明市教育局教研室 方芳 编辑:桔子)
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