化学

　　南京江宁高级中学王庆华熊光发

　　2005年普通高等学校招生统一考试化学试卷(江苏卷)(以下简称2005江苏化学卷)是一份颇具特色的试卷。其特色主要表现在以下四个方面：

　　1.紧扣大纲，不偏不怪。这份试卷，尽管学生考后感觉很难，但它依托教材，紧扣考试说明，没有偏题、怪题，能够较好考查学生的能力，具有较好的区分度。

　　2.涵盖面广，突出双基。试卷涉及的知识点十分广泛，可以说化学学科的主干知识全都涉及，热点问题绝不回避，体现了高考卷命题的基础性和连贯性。试题突出了对双基的考查。

　　3.题目新颖，设问巧妙。学生之所以考后觉得试卷难，其中试题比较新颖、陌生度高可能是重要原因。例如第17题，说穿了，就是考查氧化还原反应中量的关系和硝酸的性质。把这两个知识点揉合在一起，综合性就大大提高了(本题有超纲之嫌)；又如第24题，把解题需要的信息隐藏在第23题中，这在以往是没有过的，用流程图的形式答题，也是全新的要求；再如，第23题，一改以往有机推断用框图表现的形式，采用文字叙述，对学生的适应性，明显有了更高的要求。

　　4.突出实验，时代感强。全卷化学实验的分值为34分，约为22.7%(考试说明中表述为占20%左右)。加强化学实验的考查，突出了化学学科特点，有利于培养和提高学生的动手和思维能力。另外，一些试题与现代科技、生产和生活紧密联系，具有较强的时代感，充分体现化学知识的应用价值，有利于引导学生关注社会，形成正确的价值观。

　　仔细研究2005江苏化学卷，感觉并非很难；但学生在高考这一特定情境下，却觉得试卷很难，反差巨大。由此我们不难得到这样的启示：强化基础，重视实验，注重思维，提高能是2006届高三化学复习的主旋律、生命线。

　　1.强化基础，重视实验。高三化学复习，对双基无论怎么强调都不过分。尤其是基本概念、基本理论，是形成能力的载体，也是考查的重点，所以更要当作重中之重。对基本概念的复习，要通过对关键字词的分析、挖掘，准确把握其内涵和外延；要能够通过联系对比，形成概念群、概念网络；注意在应用中深化对概念的理解，提高正确运用概念的能力。化学实验是化学学习的重要方面，在高考中所占比例也相当大，对训练学生的思维也十分重要。

　　2.注重思维，提高能力。“能力立意”是高考命题改革的方向，也是基础教育为之奋斗的目标。在整个高三复习的过程中，要将能力培养贯穿于始终。在复习过程中，引发学生思考是非常关键的，是提高复习质量的核心。通过对一些典型问题的探究，配以拓展训练。而其他答案均相同。提高学生思维的流畅性、广阔性、变通性、整体性和批判性，才有可能帮助学生将知识内化为能力，将解法提炼为技巧。

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