三、自学考试大纲与教材的关系

　　课程自学考试大纲和教材建设是实施高等教育自学考试制度的基础性工作。课程自学考试大纲是个人自学、社会助学和国家考试的根本依据，高等教育自学考试课程的定位、课程的性质、课程考试标准以及学习目的与要求都在课程自学考试大纲里得到了充分的体现。它的写法是介绍性的、概括性的，知识内容有一定的跳跃性。

　　自学考试教材是学习掌握课程知识的基本内容与范围，同一课程的自学考试的教材与自学考试大纲在内容和体例上是保持一致的(或基本保持一致的)。教材内容是大纲所规定的课程知识的扩展与发挥，也是大纲中考核知识点展开后的详细表述。课程内容在教材中可以体现一定的深度或广度，体现着高等教育课程知识的科学性、系统性与完整性。

　　自学考试大纲与教材所体现的课程内容、体例以及章节基本保持一致；大纲里规定的课程内容和考核知识点，教材里就必须要有所阐述、有所反映。反过来教材里有的内容，大纲里就不一定体现。(注：如果教材是推荐选用的，其中有的内容与大纲要求不一致的地方，应以大纲规定为准。)例如，在教材当中，可能会讲到相关的几种方法，几种例题或案例，便于考生拓宽视野、开阔思路。对于有些相近、相关的知识，能够体现举一反三或触类旁通的，在大纲中就会确定比较重要的知识点列出，并提出考核要求。也就是说，相近、相类似的几种情况、方法考生都应该学习和掌握，而在考核要求上这些知识却不一定都列出或都要去考。

　　综上所述，课程自学考试大纲中规定了学习的知识、掌握的要求和考核的内容，这些课程知识内容又都在相应的教材里得到了充分的体现。因此，自学考试大纲与教材的关系是既有联系又有区别，既有相关性，其作用又有所不同。开始先通读教材是必要的，然后在大纲的统领、引导下再认真的去理解、把握考核目标、考核要求所规定的知识点，才能学好和掌握这门课程的知识。

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