四、 近期自学考试大纲建设的变化

　　三年多来，自学考试大纲的建设从内容到形式，从符合自学考试特点到课程标准的定位，都在发生着一些变化。因此，参加自学考试学习的考生对此应给予必要的关注。了解了大纲建设中的变化，将有利于考生学习课程知识，把握内容脉络，熟悉考核要求，从而进一步地深入进行学习。

　　1、新一轮的课程自学考试大纲建设突出了课程的重点和难点。

　　2003年的上海命题中心工作会议精神，提出了“命题既要注意对基本知识、基本理论、基本技能的考查，试题也要突出反映课程的重点、难点。不能没有课程重点，而去搞面面俱到。”这对课程自学考试大纲的建设同样也有指导意义。可以说，这是我们当前高等教育自学考试大纲建设和命题工作的一个指导思想。适当加大试题的覆盖面，但也要注意“适度”。一般可控制在80%左右。

　　在课程自学考试大纲建设工作中，一般在大纲的第一部分“课程性质与设置目的”内容里，都会明确地指出课程的重点或难点，这样对自学者学习、社会助学和教师命题都会引起注意，有所依据、有所遵循，便于把握。在章节内容的“学习目的与要求”中，也要适当体现一些章节的重点，以及要求学习掌握的程度(并非每一章节都千篇一律)。这样，即可以突出课程重点，也体现了章节重点，层次分明，条理清楚，有利于考生的学习和掌握。

　　2、课程自学考试大纲所规定和体现的考核要求要适当。

　　根据前面所讲的自学考试的课程特点，在建设新一轮课程自学考试大纲过程中，提出了课程自学考试大纲的考核要求要适当的意见。这个意见得到了专业委员会、大纲和教材主编的理解、肯定与支持。因此，课程自学考试大纲与教材相比较，它们所反映的课程内容在程度上、体现在考核要求上是有所不同的。考生和社会助学组织反映的自学考试的课程内容比较多(体现在教材当中)，而我们就需要在大纲中的考核要求方面注意科学合理地、妥善地处理好这个问题。

　　在自学考试的命题工作中，我们也在注意力图贯彻这个思想，也要很好的注意把握这一点，即把握好课程的定位与标准。

　　同时，我们要求大纲的编写人和审稿人在课程自学考试大纲中提出与确定的考核要求、考核知识点时，一定要具有考查、考核的实际意义。对于那些考核意义不大、无考核意义的或可考可不考的就不要列为考核知识点，以免增加考生的学习负担和心理负担。对于那些有利于考生就业需要、工作需要，提高素质与能力所需要的知识，必须毫不含糊地做出考核规定、提出考查要求。要考考生已经学过的，考他们应该学的，考学了之后有用的，考应该达到的标准水平，这是我们必须坚持的。因此，大纲中确定的考核知识点，都是考生必须要很好掌握的内容。

　　考试既要考虑到考查、考核考生学习掌握知识的全面性，也要适当注意突出课程的重点；命题既要准确把握好课程的标准与及格线，也要注意防止出现偏题与怪题，让考生无所适从。

　　对于参加自学考试学习的人来说，考生的学习应该是全面的学习与掌握，不应该一味地抱着侥幸的心理去猜题、压题。假如这样，可能偶然一次可行，但绝对不可能每次都靠这种投机取巧的手段取得成功好。对于自学者来说，注意培养和掌握好的学习方法是非常重要的。

　　3、考生应注意了解课程规定的具体要求。

　　参加自学考试学习的考生，应特别要注意经济管理类、理工科课程、电子信息类课程自学考试大纲中的规定，因为有些课程需要计算的数据、图表或计算公式比较多，为方便考生、节省时间，就规定出考试期间可以自带相关的计算器或工具。因此，考生应该在“有关考试实施的说明与要求”中注意了解该课程大纲是如何做出规定的，以便在政策许可的范围内，参加考试带好必要的适合的计算工具。

　　大纲、教材的建设有一定的周期，一般使用之后还要适当保持三至五年的相对稳定时间。由于形势在不断发展变化，许多公共政策也在发生变化，一些法律法规、工业企业、工程技术标准也在向国际化方面规范。在新的自学考试大纲的建设中，还规定了对公共政治课、公共管理、经济管理、法律等社会科学的课程内容，以及涉及国家技术标准的课程与现行政策法规不一致的地方，在6个月前国家公布的法律法规都将列入考试考核的内容，一般约占10—15%左右。这个规定在新的自学考试大纲的课程命题说明中会有所表述。

　　还有一种情况，就是如果大纲、教材没有来得及进行及时修订，而有的课程内容又发生了一些变化，命题管理方面会组织有关专家对大纲内容做出一些修正或补充。这种做法一般就形成并称为《xxx课程命题考试的说明》。在这种情况下，这个课程命题说明就成为新的把握学习与考试的补充规定，对命题和自学、助学同样都有指导作用。各地考试机构会向社会公布与宣传。

　　在自学考试大纲的建设中，我们还要求编写人员要根据本门课程的特点，更加合理地确定题型，以便较好地考核考生所学知识。对于能力层次和难易程度的划分，也要更加注意适合成人学习的特点、在职业余自学的特点。

　　考生还要特别注意，有些课程是含有实践内容要求的(专业考试计划中规定了实践的学分)。这些考生在学习时，是需要进行和完成实践活动的。但是考核的方法、考试的要求，可以有两种情况值得我们注意。

　　一种是规定出实践环节的学习与考核，由当地的主考学校进行组织实施。在自学考试大纲中，我们要求对实践性环节的考核要求、内容方法、场所条件、所达到的考核目的与基本要求等做出规定。同时，可以在相应的教材中对实践性环节的学习要求做出规定。比如实验的目的、内容、方法、条件、场所、程度、时间等要求，都要明确的做出具体而又是基本的规定来。各地的主考学校就会按此组织实施的。

　　另一种方法是，在大纲中规定出要通过笔试的方法，来考核、检验、考查实践课程的知识内容。这样，也还需要考生结合工作或者参加助学活动认真独立地完成实践环节、实验内容。在考试方法上，就是通过笔试的方法考核考生，只有经过了自己亲身实践才能掌握的知识与运用的能力。如果考生没有亲自进行实验或没有完成实践活动，也就不可能回答出这样的试题，就是说实践内容没通过。

　　以上是讲的是高等教育自学考试课程的特点，近一个时期自学考试大纲建设的变化。从中我们也可以了解到自学考试大纲与教材的关系，课程自学考试大纲建设与命题工作的关系。让命题管理人员熟悉这些，可以更好地指导和把握命题教师进行命题；让考生了解这些，就是为了让大家更好地正确地对待学习，少走弯路。对参加自学考试的学习有一个正确的认识，要始终保持一个良好的学习心态，你一定会学有所成。

　　信息来源：教育部自学考试办公室

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