高考政治试题虽然不是只考查时政热点问题，但时政热点问题在政治试题中占有相当大的比例，这也是学科特点的重要体现。因此，我们有必要在研究近年高考政治试题的基础上，力求明确2006年高考时政热点问题的特点，把握其命题方向，从而提高复习的针对性和实效性。

　　一、高考时政热点题的主要特点

　　1.以社会热点为背景

　　从2005年高考的情况来看，文综卷政治试题和政治单科卷试题都不回避时政热点和社会生活现实，紧扣时代脉搏，引导学生关注社会、关注生活，强烈体现国家意志，充满了时代气息。试题从发展变化着的时代大背景中选取材料，从丰富多彩的社会生活中选取典型案例，注重引导学生正确认识党和国家在社会经济、政治、文化生活中的重大活动和作用，体现理论联系实际的原则。综观2005年高考6套文综卷和3套政治单科卷，涉及到的热点问题大致可划分为以下几类：科学发展观；构建和谐社会；“三农”问题；建立社会主义政治文明；发展社会主义先进文化，建设社会主义精神文明；坚持党的领导，加强党的建设；加强和改善宏观调控；国际关系和我国的外交政策。

　　从高考试题中我们可以看出，那些体现国家意志和被广泛关注的大事和热点，具有战略性的、事关人类社会未来的事件，是社会热点又与政治、历史、地理知识密切联系的时政热点是高考命题的重点关注对象。特别要提醒考生的是，不能只关注一个学年内与教材知识结合紧密的热点，那些长效的、事关人类生存环境和国计民生的、有重大影响的持续性热点尤其值得我们关注。自主命题后，选材的地方特色也初步显现，如2005年高考上海单科卷第19题浦东开发15周年，第33题上海实施“科教兴市”、“人才强市”等材料；江苏卷第11题新时期江苏精神，第26~27题江苏泰州市信访局局长张云泉事迹等材料。在高考中，这些热点材料会通过创设多样化情境的形式呈现出来，如典型事例、文件引文、生活

　　2.知识考查主干化

　　可以说，知识考查主干化是高考文综试题和政治试题的一个显著特点。如经济常识：货币的职能、市场经济、国家的宏观调控、我国的基本经济制度、农业是国民经济的基础、财政的巨大作用、市场交易原则、树立正确的消费观、

　　3.题目设置系统化

　　2005年高考政治试题以热点问题为背景，以能力立意，多层次、多角度、系列化地设置问题，使问题系统化。这样，每一道大题就形成一个系统，让考生在探究这些问题的过程中加深对这些问题的认识和思考。

　　在试题的问题设计上，高中新课程所倡导的“自主、探究”式学习目标和模式逐步体现出来，在一些题目的设计上采用了开放性、研究性的设问，答案设计要求学生运用“研究性学习”来分析研究日常生活中的问题，积极开展创新思维，这需要同学们高度重视。如：北京卷要求学生从法律、政策方面各举一例说明“国家应怎样营造有利于企业向‘微笑曲线’两端发展的环境”；上海单科卷第30题要求学生对“过去和现在处理修剪下来的树枝的两种不同做法进行比较分析”，并“从日常生活中举出符合或违背循环经济理念的实例”，第31题要求学生“用1万元选择投资对象，并说明理由”；江苏卷第35题要求学生“针对本班同学日常生活消费状况，拟订一个研究性学习课题，并简要写出研究目的和研究方法”等。如果平时缺乏对这类设问的训练，在高考中是很难取得好成绩的。

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