山东商职学院招办主任　李亚伟

　　一、众说纷纭话复读

　　每年到了7月中旬，很多高分考生徘徊在是复读还是上高职十字路口上。据统计，每年参加高考的往届生已经突破了10%。落榜的考生选择复读，是希望接受优质高等教育的机会

。众所周知，2007年我省(山东)高考试题将采用3+X+1方式，高考试题依据教材课程体系也与2006年教材有质的不同。如何应对这一变化，笔者与您沟通交流。

　　复读生一般可分六种情况。第一种是原来的基础很差，高考没考好是意料之中的事情，但下决心复读要把基础补上，来年再考；第二种是在高一、高二时放松了学习，到了高三下学期才开始努力，成绩立即有明显进步，虽然没有考上大学，但树立信心，认为复读一年后肯定能考上；第三种是认为高中未遇名师，如果求学环境改变可能提升成绩而复读；第四种是认为自己有实力，只不过当年高考考砸了，高考成绩与平时成绩有较大差距，希望复读再给自己一次机会；第五种是高考成绩可以念名校的高职专科，但考生心中装的是本科梦或对名牌大学情有独钟，也决定复读。第六种是同学之间相互影响，结伴共同走“复读”的道路。

　　有关专家对复读现象的研究认为，不是每个人都适合复读。复读后成绩提高的空间差别很大，提高成绩最大的学生高考分数大概在300分到400分之间，他们有一定的基础，但知识点掌握不系统，需要有好的老师在复读补习时点拨，形成自己的知识网络层面，这类考生一般能提高50-70分左右。而460-530分或以几分之差没能考上本科院校的高分考生，一般复读考分上涨的空间较小，其原因高分考生希望明年考得更好，对分数的期望值很高，焦虑的心情使神经变得敏感而脆弱，这种高压力往往导致高考发挥失常，故高分复读后成绩反而下降的人大有人在，甚至有复读一二年的，成绩始终没有太大的变动，总是距本科录取线差一点。如果是考生成绩一般，家长强迫考生复读，考生迫于无奈，其学习的主动性和积极性都差，再次参加高考，成绩更难有提高。某高中复读班的辅导老师作过统计，复读班学生55%的成绩下降，30%持平，只有15%提高，其中只有5%能提升一个批次。

　　可以这样说，考试发挥失常、知识基础好的同学可以考虑复读，而学习成绩一般，提高潜力不大的同学就不太适合复读；本人有积极性、有毅力、心理压力承受力强的同学可以考虑复读，学习主动性、积极性不强的同学就不太适合复读。根据笔者的了解，走进复读行列是需要勇气的。几乎对每一个复读生来说，从高考失利或录取学校不如意到决定复读，这中间所经历的思想斗争是极其激烈而复杂的。高三的日子毕竟是紧张而难忘的，放弃高职再去走那么一段刻骨铭心的日子，对身心都是一种压力和考验，绝非每一个人都能承受。另外，笔者还想从山东省高校招生计划角度给想复读的考生提个醒，2004年全省考生64万人，205年全省考生73万人，2006年全省考生数近80万人。今年本专科招生计划虽有增长，但生源增加的数量更大，今年竞争会更加激烈，明年可想而知。因此，是否复读要有自己的冷静分析，要三思而后行。

　　二、是“复读”还是上高职走“

　　“专升本”是近年来国家为扶持高职专科的一项措施，可以使更多的高职专科毕业生进入本科院校深造。虽然全省按专升本总计划数占总毕业生数的5%，招生计划较前几年压缩，但从部分名牌高职专科院校公布情况看，“专升本”比率较高，一般占据报考人数40%左右，个别的高职院校“专升本”升学率达到50%以上，所以上高职专科走“专升本”的道路也是一个明智的人生选择。

　　“复读”与“专升本”是以不同的学习渠道进入共同的理想目标，但其特点与优劣不同，从以下几个方面比较，供考生和家长参考：①

　　就读时间。“复读”是“一加四等于五”，即“复读”一年、本科四年共五年。专升本是“三加二等于五”，即高职专科三年、本科两年共五年。从就读的时间来看，两条路子是同样的。

　　②升本概率。对一些离高考本科录取线差距较大的考生来说，“复读”升本的道路要比专升本的道路更艰难。比如去年高考成绩在460-500分之间的考生，在名校高职专科院校就读以后“专升本”的概率比较高，而“复读”升本科的概率较低。

　　③心理压力。“复读”的考生一般心理压力较大，焦虑、急躁，对分数特别敏感，这种心态往往制约高考真实水平发挥，造成成绩不理想，再次与本科录取线擦肩而过。而在高职专科就读的考生，心理平静，竞争有序，对于将来“专升本”的所考科目有充足时间认真准备，且高职院校任课老师在毕业前半年将“专升本”学生集中起来，进行逐科目辅导，有针对性冲刺。若该毕业生就业安置也有眉目，在这种心态下进行冲击，“专升本”心理压力小，水平往往能真实或超常发挥，考上自己理想的本科院校。

　　④复读成本。复读需要成本，省内相关地市一些补习学校一年的学费高达近万元，很多家庭难以承受。

　　⑤就读风险。复读存在风险不必再赘述，“复读”以后，如果考不上本科，浪费一年的学习时间，再次“复读”，若干未知因素困扰，理论上存在考不上本科的概率。而在高职专科就读以后，即使不能“专升本”，也有高职专科的文凭，能够学到一些专业的知识与技能，为人生跨入社会奠定了基础。

　　⑥人生锻炼。如果“复读”，还是在原来的中学里面读书，环境条件依旧如此。而进入了高职专科院校以后，就是一个崭新的世界，这里毕竟是普通的高等院校，各方面的条件与设施一般要比中学好，会提前进入到高等院校学习与生活，在这里会提前得到人生的锻炼与磨练。可以概括地说，在高职院校就读，走“专升本”之路，仍然可以实现自己上本科的大学梦。在此还有一点想与考生和家长沟通：在我国高等教育尚未普及的情况下，人人都上本科不现实，都上理想的大学和专业更不现实。目前，高等教育的首要任务是为国家培养急需的专业人才，高校招生计划的安排实际上是国家需要和人才培养计划的体现，各项录取政策的制订也体现了国家对人才需求的导向。只有个人志愿服从于祖国需要，才能得到充分施展才华的位置和机会。各行各业需要各级各类专业人才，当前，高职专科毕业生均可升入高一级学校继续深造。提醒考生，为使我省有限的招生计划得到充分的使用，考生填报志愿一定要慎重，自己不打算上的高职专科院校，不要轻易去填报。经过认真考虑填报了，被录取后就应当如期入学报到。

　　三、上高职大有可为

　　青岛市劳动部门发布的2006年职位工资指导价位显示，部分紧缺的岗位“金灰领”的工资水平已远远超过了普通本科生，堪比硕士研究生。据上海劳动和社会保障局的一项调查，一个高级技能人才面前有7.33个就业岗位等着。在北京，高级技能人才岗位与人才需求的比例是7比3。深圳一家企业开出6000元的月薪仍未如愿找到高级钳工技术人才，更多企业为求得模具设计、加工中心、高级数控机床等操作人员，开出10万元年薪依然有价无市。深圳去年第三次向社会公布的劳动力市场工资指导价，硕士研究生月薪高中低分别是5900元、3500元和2400元，而一名高级钳工技术人才月薪分别是6600元、4300元和3200元。

　　借鉴美国高等教育的目标定位，对我们不无启示。美国卡耐基基金会把美国高校分为4个层次，即博士学位授予学校(占6.6%)，硕士学位授予学校(占16.5%)，学士学位授予学校(占13.9%)。副学士学位授予学校，即二年制的社区学院，占43.3%。各类学校的定位很明确，第一层次主要培养拔尖创新人才，社区学院有两个培养目标，一是大学基础教育，两年后可以再报考前三类学院，包括哈佛、耶鲁等名校；二是培养应用型、技能型人才，相当于我国的高职，这类学生有较高的技能，很受人才市场欢迎，为美国企业的发展、工艺水平、管理水平的提高发挥了巨大作用。

　　高职专科院校和一般院校培养“数以千万计的专门人才”，被社会誉为“金灰领”，就是指具有较高的知识层次，较强的创新能力，掌握熟练的心智技能的新兴的技能人才。“金灰领”是一个独立的智能结构、职业特征的新型人才类型。金灰领产生源于我国产业结构的提升，无论是在制造业还是服务业中，都出现了一大批要求劳动者兼备理论知识和动手能力的岗位。“金灰领”成为一种新的人才类型。

　　再举一个案例：上海市劳动和社会保障局近日在上海首次举办的“金灰领”推介会上表示，上海将大力造就一大批符合知识经济要求的“金灰领”人才，以适应上海市发展和产业定位的要求。据悉，基于提升城市竞争力的要求，第二产业中的核心制造业和第三产业中的服务产业将作为上海培养“金灰领”人才的主攻产业方向。目前，机械制造与自动化、汽车运用技术、数控技术、通讯技术、应用电子工程师、软件开发工程师、装饰设计师等25个大类的岗位，都被冠以“金灰领”，他们将是体现上海未来发展特征的先导型职业人才。

　　“金灰领”人才奇缺的另一主要原因是观念问题，中国自古有“学而优则仕”等传统观念，社会上普遍重学历而轻技能，人们对具有高学历的、高层次的管理人才倍感青睐，而对从事技能型岗位不抱太大热情。社会关注的是财富而不是劳动，严重影响了大学生的择业观念。令人欣慰的是，通过这几年的人才市场供需情况调整，用人单位对人才的定位、对学历的要求正在发生变化，学历高消费正在降温，研究生找不到工作的现象已见报端。我国产业结构的调整和市场经济的逐步完善决定了高职学院培养的“金灰领”人才将更加受到欢迎。

　　“金灰领”概念的产生和巨大的社会需求，标志着我国从学历社会向资格社会的转型已经开始。为适应这一转型，无论社会还是大学生都在转变观念，提高对灰领人才的认知度，特别是考生和家长，对学院类型选择要有正确的认识，决定一个人职位的，往往不是想要什么，而是市场需要什么、学生本身能力和特长是什么。尤其是在

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