网友：新题型到底新在了哪里，难道说就是变动了一下考试顺序吗？改革后的四六级考试对考生最大的挑战到底是什么？如何应对呢？

　　谢忠明：首先，顺序肯定是彻底的改变了，中间有很大时间上面调整，题型上面的变化。你要说最大的挑战，我认为是听力还有快速阅读，这两项是最大的挑战。听力由20%增加到35%，对于听力相对比较薄弱的，你可能要花大的力气，而且不能轻易说我听力放弃了。因为原来有部分同学说我其他部分做好点，听力就放弃了，现在你可能你万万不能放弃了，而且你放弃不起。

　　主持人：怎么去面对这些考试呢？就是说考生平常通过自己的练习，对样卷的研究，对真题的研究有个整体的把控。

　　谢忠明：对，再由这个把控之下，你刚才提到了，你首先要对它这个难度有了解，题型要了解，剩下的尤其是听力，可能需要扎扎实实的去练习，你每天定量的时间花上去。短对话有大量的训练材料，长对话材料比较少。刚才我提到的我两本书里面，每一套里面有两个长对话。还有一个你大学里面听说教程，有很多版本，那里面有，我也在大学里面上英专和大外的课程，那里面有很多长对话，那个材料你可以拿来训练。时间上，你可以每天或者两天一次。听力是一个慢活，大家都承认，你要按部就班。开始的时候找一个契合你水平的、难度的听力材料。不要人家听第四册，你也听第四册，你的水平很可能是第一册，那你就不着急，你从第一册开始，扎扎实实听两册，肯定会有回报的。

　　主持人：按照自己的计划来，不要着急。

　　谢忠明：对对对，你不要急，不要听了一个礼拜，听的很努力，发现效果不明显。听力是一个非常潜移默化的过程。这个跟口语一样，口语刚开始的时候你可能停顿无数次，一句话停顿两次。你讲半个小时与别人的会话可能会停顿很多次，坚持训练到了某一天突然发现我的停顿少了，我的表达流畅了，我认为这也是一样的道理。

　　网友：谢老师，现在的

　　谢忠明：个人认为应该是可以重考的。但是重考可能会跟各位网友和各位大学生你所在的大学某种规定还有关。我想一般的大学都会允许考生重考。

　　主持人：那他这个成绩呢？

　　谢忠明：成绩应该计最高分的一次，也就是如果你考了三次，你可以取最高的一次。对于这个好像没有特别多官方说明，我个人认为是比较随意一些，也比较自由一些，可以考的，你不满意的话可以再考一次。

　　主持人：可能像外面有些考试，你这次感觉不理想再考可能分数更低，但是它记了最近的一次成绩。我估计这位考生就有这样的担忧。

　　谢忠明：嗯，对，很可能是这样的担忧。

　　主持人：这样取最高一次，学生觉得不好再复习一下，下次再考。

　　谢忠明：当然你可以确定一下，跟你所在的大学教务处确定一下。规定是他们制定的。

　　主持人：也就是说这个规定由学校来把控。

　　谢忠明：对。

　　网友：新四级听力难度是怎么样的？听说不论形式还是内容选材上都向托福靠近，是不是？那我们是不是要练习托福听力才可以应对呢？

　　谢忠明：这位网友问了一个非常好的问题，也体现了四六级方面的改革思路，明显的有托福的痕迹。这位网友如果能够搜索到托福的，尤其是早年的托福训练材料，完全可以作为训练四级和六级非常好的听力材料。如果找起来非常费劲的话，我觉得也未必一定要用托福的材料，用我们传统的、模拟的、真题、教材完全可以达到训练目的。

　　主持人：也就是说不必要刻意的去找，现有的材料就可以应用上，关键是要融会贯通。

　　谢忠明：关键是要提高听力的能力。我认为哪怕拿一套听力的教材，这和考试的题型完全不相关，也是可以的，你把你的听力能力提高了，你管它怎么考，你都能听明白，都听明白你这个题目的分数就不可能低。

　　主持人：万变不离其中，自己的能力是最关键的。

　　网友：谢老师，从新旧题型分数对比图上看，阅读从占百分比40%下降到35%，是不是说阅读将不如听力和作文重要，作文是从15%上升到20%，听力部分的分数比重从20%上升到35%， 意味着阅读的难度降低呢？

　　谢忠明：我不同意这样的说法。不能说阅读就不如听力和作文重要，应该说在这个新题型中间听力和阅读并重，同样重要的位置。难度由此会降低也不会，我认为不会。我们从初步改革的流程来看，更注重学生的基本技能，具体的应用性。我自己的看法是这个改革是个比较长期的过程。现在的题型在过一段时间以后可能还会出现，有变化的趋势

　　主持人：还要调整？

　　谢忠明：对，它并不是最终的。四六级考委会包括教育部相关人员也一再声明说改革是一个长期的过程，这仅仅是一个初步的改革。

　　主持人：也不是说，现在六级新题型出来了就进入一个阶段，下面就稳固发展，在下面还有进行分数比例的调整。

　　谢忠明：包括题型的调整，完全有这个可能。

　　主持人：从这个比例的变化来看，更注重于在应用能力上面的掌握，英文应用能力上面的掌握，这可能也是一个信息，改革后更注重对大学生应用能力掌握的考察。

　　谢忠明：对。

　　网友：新四、六级里面是不是都加了快速阅读？加了快速阅读题型对普遍的考生来说是好事还是坏事？能建议一些好的材料来练习快速阅读吗？

　　谢忠明：新四级、新六级都加入的快速阅读，以前从来没有考察过这项题型，就提高大家实际能力来说这个是好事，但就考试而言这是坏事。也就是说考试想考高分的同学们，这一项，我前面也有数次提到过，准备起来还是有一定的难度。这方面比较规范的材料，还不是非常多，刚才我提到的我两本书里面每一套都有一篇快速阅读，大家也可以看看，训练训练。我看的书也不是非常广泛和全面，再推荐其他书，大家都在上大一、大二、大三的英语课，英语课里面有一本教材好像是叫快速阅读。那里面文章长度可能与考试不一定完全吻合，有的是500多字，有的是600多字，700多字，800多字都有，所以我觉得那个材料可以拿过来用。上来不一定就训练850字以上的、1000字以上的材料训练。上来500多字建议你自己花五分钟，600多字就花六分钟，实际控制一下。那文章的长度未必一上来就训练符合考试的篇幅，自己先训练一下、培养一下感觉，你自己先不断的调整一下，怎么样提高你的成功率、理解力，做题的成功率。

　　主持人：就是一样，和前面讲的练习听力一样，自己列一个计划，以提高能力为主。

　　谢忠明：我个人可以建议考生，你如果找不到听力材料，有一本教材叫大学英语，当然是新编的。有第三册第四册，我觉得尤其第四册可以拿过来训练一下，好像每个单元是四篇，一共是八个单元。那本快速阅读的教材就有32篇文章，训练也就足够了。

　　网友：老师，我是您的学生，这次过了四级，下面要考六级了，没做过改错，比较害怕做这个项目，老师能指导一下吗？

　　主持人：改错题对于新六级来讲是老题型，但是对于没考过六级的同学来讲还是新题型。

　　谢忠明：对，坦白的说，从我教的四级、六级学生来说，对于改错这一项得分都不是太高，而且他们都比较害怕。但我要说的是，改错文章里面十个错误，实际上对学生们的篇章理解能力、对逻辑的发展理解、对语法的考察能力，实际上它是非常非常重要的。既然这位网友问道了，我对改错也有一定的研究心得，改错的错误还是有相当的规律。我最近研究了一下06年6月的改错跟以往的改错思路、出题点完全一样，没有超出那个范畴。简单的归纳一下，错误类型有三类，用错词，多一词，少一词。具体命题特点，不妨从我下面讲到的几点进行归类，你下次来训练八篇、十篇相信会有比较大的提高。第一类，主谓语一致。迅速找一下主谓语是否一致，这是个考点，至于有没有错你找一下，考点就是考点。可能中间有插入成分来干扰你。第二，替代。上文提到了一个实物或者是一个人，下面是用代词来替代，有可能这个代词有误，上面是复数下面用it，你要保持性数格的一致。第三，非谓语形式有误，最典型的体现在现在分词和过去分词颠倒。第四类，形容词、副词误用。明明根据句法要求这个地方要用副词来修饰形容词，但它这个地方用形容词修饰形容词，那么显然错误。名词和动词有些词误用。第五类，同义词、反义词误用。每次基本上会出现一道错误就符合这类。“进口”写成“出口”，“南方”写成“北方”，“大多数”写成“少数”。第六类，上下文逻辑关系用词有误。明明是转折它用therefore，那是因果，是说逻辑关系用词。第七类，谓语动词的语态和时态。你搞清楚到底是什么时态、什么语态，如果不是被动，它必须用助动词，am、is、are或者was、were必须有。还有第八，习惯用语，每次都有一道两道题是习惯用语。以前考过的，比如such as，它来个such like，这肯定不对。再比如说，for instance，它写一个by instance，这就是最基本的搭配有误。还有，连接从句的关系代词有误，或者说连接词有误。体现在最明显的是that、which和what，这几个词的互相干扰。大致根据这九类，你回去做个五篇、八篇，找出考点，会有一个比较清晰的概念和做题的思路。

　　主持人：感谢谢老师，今天访谈时间快要结束了，谢谢谢老师以上的讲解，大家应该对新四六级有了一个大体的了解，谢老师能再跟我们四六级的考生和网友说几句话吗？

　　谢忠明：刚才也讲了，断断续续也讲了不少，有的说的比较完整，有的说的比较仓促。总的来说，新四级并不是如大家想象那么可怕和恐惧。你可以在复习迎考的这三个月里面，巩固你原来准备不错的地方，再找出你可能比较薄弱的地方。新出现的，不成熟的，或者说是你没有底的。也就是说巩固你的强项，找到你的差距，加以补习，考试完全可以考出理想的成绩。大家首先从心理上要有信心，不要恐惧它。那么最后我期待各位网友在即将来到的这次四六级考试中间考出理想的成绩。Mr.xie 要祝福你。谢谢大家。

　　主持人：今非常感谢考级王谢忠明老师做客新浪聊天室，感谢恩波教育的大力支持，本次聊天就到此结束，欢迎大家关注明天恩波四六级沈笑天老师的访谈。谢谢。

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