(二)听力部分

　　这次听力有加试。

　　第一部分

　　1、长对话: 那个学生讲话超快！学生找到图书管理员，问有没有关于一部叫做《Happy Stranger》的时评。管理员说这部戏很好看啊我小时候看过，这部戏很特殊，和其他的戏很不一样，好像说台上只有两个人。当时有不少批评，这些批评引起了人们更多的好奇。管理员当时看的时候还哭了，说它情绪化。学生却说从内容介绍看来这部戏很无聊，很难想象把它排成戏剧会有多大意思(这里有题，负面信息题，问态度)，管理员说你看了就喜欢了。后来学生也相信自己应该会喜欢这部戏，还说教授让他们写这个话题不是没有原因的(有题！问学生最后的态度)。管理员最后建议这个学生在借阅书的同时还可借录像，因为有一次正好在这个学校演过这部戏。(这里有题，问学生去图书馆的原因，四选二，其中一个选项是来借录象，不要被它迷惑)

　　这第一篇又被设计的较难，有好几处我都没太听清楚，因而有好几题答案都是自己根据推理猜的。大家千万不要因此就紧张，因为后面会越来越容易，特别是到了加试的时候。

　　2、关于生物学。动物行为问题。从一个例子引出一种叫做displacement的行为，意思是有的鸟在交配时会突然停止，然后梳理毛发，如伸展羽毛，整理一下外表。为什么会梳理呢？解释：这只鸟可能害怕自己的伴侣，于是用看似不相干的行为发泄。为什么会选择梳理作为发泄方式？(有题，问原因)因为梳理是一种常做的，很方便。有个男生说两只动物打架时其中一只打着打着就不打了，而是去撞树，算不算displacement？老师说，你说得很好，但那是另一种行为，叫redirect(这里有题，问老师这样说想表明什么)。Displacement通常发生在动物面对conflict时。用一个实验作例子，动物再面临危险时同时旁边又放了食物，看动物会不会来吃，结果动物的反应是第三种行为，毫不相干的行为，比如伸展羽毛。

　　这篇涉及displacement 和 redirect 两个概念，及相关的实验，很容易混淆。在记笔记时要列清楚。

　　3、 关于文学。讲一位美国作家和他的作品。他的文章强调universal truth(普遍真理)，说universal truth每个人生来就有，不是通过教育获得的，只是很多人没有发现自己内心存在这个真理。他反对盲目遵从，认为人应该做自己，跟随内心的声音，而不是被别的东西左右。他的思想指引了当时迷茫的美国人(这儿有题)。用一条轮船的远航作例子，说只有当旅行开始后，它才会慢慢找到属于自己的方向。又拿自己作例子，自己本没有打算去做教授(这儿有题)，而是经历过不同的工作，如新闻报道员，counselor，最终才成为教授，而他在这个过程中一直是跟着自己内心的声音走的，自己一开始并不清楚想要什么。在介绍那个作者的过程中教授说了句“记住，那是在 1838年!“，意思是说这位作家和他的思想产生于一个特定的社会历史环境(这里有问题, 问教授为什么说这句话，答案是提供背景知识)

　　第二部分

　　1、 长对话。 女生遇到教授，教授说你急急忙忙的干嘛? 女生说我们组的报告下个星期到期! 她抱怨同组的两个人坐在那里什么事也不做，教授用一个专门的词描述这种情况，叫free ride， 并向女生解释了什么意思。(这儿有题，问教授为什么要说free ride)。女生举了个例子：去

　　2、关于地理学。加州Dead Valley(死谷)周围的大石头为什么会移动。作为地质学家，不仅要知道石头，还要知道很多其他领域的知识(有题！考的就是这句话)。就拿对死谷里石头移动原因的研究来说，需要物理学等的知识。移动原因的几种猜测：第一种猜测是风，特别是大风暴，因为雨会使地面变滑，加上风的作用，大石头就可以移动。这种猜测是错误的，因为：第一、有些石头移动方向与风向相反；第二、有些石头移动痕迹弯弯曲曲(之字形)；第三、科学家做了个试验，把地面涂上足够的水，让地面足够滑，然后用风吹，石头根本不动。理论上来说，要使石头动，需要的风力要超过地球上最强的风力，显然不可能(有题，问教授对风引起石头动的理论的态度确定不确定)。第二种猜测，冰。冰包裹住石头，带动石头动。这个理论也不对，没在这儿出关于原因的题。有学生说科学家干脆呆在那儿一直等到石头动，直接看不就行了吗，此提议被教授否决。又有学生说在那里放置摄像机怎么样，把石头动的过程拍下来。教授说自然保护区不许做这种实验。末尾重申作为地质学家不仅需要地质方面的知识, 还需要其他的很多知识。

　　3、关于文学。主要讲英国诗人华兹华斯和他的作品。他是浪漫主义(romanticism)的鼻祖，但浪漫主义这个称谓是后人加上的，不是他本身这样称呼自己的(这里有题)。浪漫主义不是我们平时理解的浪漫，和男女之间的爱情无关。浪漫主义针对的是普通人，而不是少数受过高等教育的人，用的是简单的语言，描述的是日常生活中常见的事物，如自然，儿童，人类情感，以及自然和人类之间的互动。教授以自己为例，说自己在散步时感受到了这种互动(此处有题！)。与浪漫主义针锋相对的一种风格是neoclassicism(新古典主义)，也是华兹华斯很反对的。新古典主义使用太多的修饰，显得矫揉造作，如天空不叫天空， 而叫蓝色苍穹什么的；鸟不叫鸟，而叫身披羽毛的人……

　　4. 关于生物学。 讲大脑中的曾经对glial cell(神经胶质细胞)和neuron(神经元)研究中的错误。以往人们对神经传导的研究仅限于neuron(神经元)，也叫nerve cell。神经传导通过电流的方式从一个结点传到另一个结点，神经元被认为起主要作用，glial cell研究的很少，一直被忽略，其作用仅被看作是协助神经元完成其功能。后来偶然发现大脑中glial cell比neuron的数目多很多，glial cell引起了科学家的重视，开始研究它究竟起什么作用(有题，问glial cell怎么引起科学家注意的)。后来有一重大突破，发现glial cell传导信号不是用的electrical signal(电信号)，而是用chemical conductor(化学传导)(有题)。传统观点一直误以为glial cell也像nerve cell一样用电信号。后来谈到glial cell可能的作用是使人智商更高。教授说对glial cell的认识目前十分有限，是大家毕业之后可选的研究课题(这里有题)

　　第三部分，

　　我已经记不太清楚了，毕竟是一个半小时的听力。一篇文学类是讲美国一个诗人的作品，说他的诗用词简明，接近自然和生活，然后两个学生比较了两个派别的作品，两个风格正好相反。另一篇讲一个学生校园卡丢失，回不了宿舍，她去注册中心求助。管理人员要她的其他证件如护照、驾照等，她说在宿舍里, 可她进不了宿舍。管理员安慰了她最后帮她解决了问题。

[上一页]　[1]　[2]　[3]　[4]　[5]　[6]　[7]　[下一页]

    更多信息请访问：新浪托福频道