物理：见到难题就“投降”

　　[物理]

　　见到难题就“投降”

　　存在问题

　　1、答卷不规范。位置错位、说理过程不清，表达过于累赘。如18题中定性描述AC棒的运动状况，过程叙述过于繁琐，详略不得当，抓不住关键词。2、审题不清晰。 如17题(2)相当部分同学对地球半径和卫星与地心的距离两字母不区别而出错，认为轨道半径为3R地。3、对物理过程的分析把握不准确。如16题中对弹性势能何时最大不能清楚表达；求最大弹性势能时，机械能守恒的物理阶段划分不准，没考虑到碰撞时有内能产生而写出错误的机械能守恒式。4、科学素养缺乏。主要表现在计算中很高的错误率，作图过于粗糙导致读图出现误差过大而超出允许的范围，不按要求书写结果中有效数字的位数。5、信心不足，轻言放弃。大部分学生对最后几题存在畏惧心理，尤其是最后一题。往往不耐心读题就放置一旁，不予理会。其实，这样的大题目命题者往往都会铺设许多台阶便于学生入门分析，只是在最后个别问题上“翘一翘尾巴”，拉开差距。例如19题中的前两个问题就是为第(4)问设计台阶的。

　　复习提示

　　1、查漏补缺，侧重基础，精选专题。“一轮”复习讲求“细节”与“全面”，而“二轮”复习更关注“宏观”与“主干”；由于时间和内容诸多因素，像“一轮”复习那般面面俱到几乎不可能，学生在复习时应精选习题，强调对物理过程的梳理以及综合运用知识解决问题的习惯培养。尤其是对物理图景的教学分析，强化对多过程问题处理能力的提高。2、强化规范，注重习惯，重视答题规范和提高运算能力 。3、调试“心态”，持续模拟。今后复习中学生在做试卷时也要经常限时模拟。

　　[化学]

　　技能复习遗漏多

　　存在问题

　　1、基础知识和基本技能的复习不全面，遗漏较多。尤其对以往考题很少涉及而又是考纲规定的考试内容不够熟悉。究其原因，主要是不能依据考纲和课本进行全面复习，只知道根据以往的考题进行盲目解题训练所致。这样一旦遇到未考过的考点内容就会束手无策。2、化学计算能力和化学实验能力有待加强。多选题、化学计算、实验探究、物质推断、有机化学等综合性强的题目得分率不高， 反映学生的综合分析能力有待提高。审题不清，信息阅读和迁移能力不强。化学用语书写不规范，语言表述不准确，答题不完整。

　　复习提示

　　1、要通过专题训练和阶段性的综合检测，查漏补缺，把已有的知识连成片、形成网，构建与考纲一致的完整扎实的中学化学知识体系。这是学生在考试中以不变应万变的基础。2、强化热点。物质的量及阿伏加德罗常数、氧化还原反应、离子反应、离子方程式、热化学方程式、物质结构、元素周期表、化学反应速率和化学平衡、强弱电解质溶液、盐类水解、pH、离子浓度大小比较、电化学知识等二十几个考试热点是中学化学中最重要的内容。这些热点对学生的学习素质、思维品质及获取信息解决问题的能力要求较高。对这些考试内容和题型的热点，要重点复习、重点测练，做到弄懂、练透。把学科主干基础知识落实到位，基本技能和方法训练到位，在抓基础分上狠下工夫。3、复习中许多同学养成了用眼睛做题的习惯，即只用眼睛看，头脑想，简单地把题目过一下了事，很少动笔把想到的答案写出来，所以在考试中就会出现会做的题目用语言表达不清或表达不规范、书写化学方程式不配平、气体符号或反应的条件不写等错误。因此在复习中要有意识地养成多动脑思考、多动笔书写的好习惯。4、实验能力差，不少学生只简单重复课本上的实验，简单地按课本中给出的现象去记录实验中观察到的现象，不明白做实验的“真相”。诸如此类问题是造成化学实验成为考试难点的重要原因。对实验的复习建议按照考纲要求的4种能力重新审视学过的化学实验，归纳并适当拓展基本仪器的使用功能和基本操作的迁移范围，增强实验的探索性和设计性，对教材中的实验进行综合理解与迁移创新，注意培养实验分析设计能力和准确表达实验原理、操作步骤、现象和结论的能力。

　　[历史]

　　遇到“相似”易“打架”

　　存在问题

　　1、基础知识较差，对历史事件发展细致过程或对一些历史现象评价的细节尚未掌握。如对教材不熟练，对时间、事件、表现的记忆不准确；对教材中重点知识、关键性字词掌握不好；对知识结构缺乏整体架构，专题知识梳理不清；对历史的空间概念、地理概念有较大漏洞，导致历史事实混淆，乱答错答。2、审题不清，时间、概念混淆，对同性质或相近似的历史事件的异同比较训练不足。审题中抓不住关键性字词，阅读材料，理解、归纳能力欠缺，不能从材料中提取有效信息，导致理解偏差，答非所问。3、地域概念、空间概念、阅读能力、知识迁移能力缺失。本卷表现特别明显，如第1、3、10、13题。4、解题技巧有待提高。表现为文字表达不够严谨、书写不规范、不准确，说大白话，表述口语化或编故事，逻辑混乱，不会使用历史专业语言或术语答题，关键字词写成错别字。

　　复习提示

　　1、依据《考试说明》抓反复。坚持每天默写一段专题，每天练好一道大题，每天训练好10道选择题。每天晚上静心默读或背书至少100分钟。要注意重要概念的理解，要注意构建每一章节的知识结构。落实每一个考点，记住关键词，有效复习，夯实基础。2、查漏补缺，完善知识体系，决不要因为考试检测而随意打乱计划。下阶段要特别注意对考点纵向梳理，横向联系。因为纵向梳理可以重点突出专题的阶段性历史特征，而横向联系则可理清并形成有关特征的背景和影响，各阶段内政治、经济、思想文化三者之间的内在联系、一般规律和历史启示，以便形成历史知识的完整性和系统性。3、贴近新课程，注意热点问题专题化。复习中注意从新课标专题角度重新整合历史专题复习，强化对主干知识细节的把握，注意对一些重大历史事件特质的抽象训练和比较分析训练。要关心时事，把握热点，古为今用也是学习历史的一个基本目的，当今世界和中国社会发展，面临着不少问题，这些问题都有可能在历史考题中体现出来。不要忽略江苏地方特色、周年纪念等。4、加强解题能力或技巧的强化训练。下阶段要大做有助于理解历史主干知识的题目，绝不做偏题、怪题、难题。

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