时评：将错不就错 应加强汉字基础训练(图)

　　关于错别字曾经有一个亲身经历的真实笑话：高一语文期中考试，经典题目之一就是给出诗词的上句，让考生填出下句。比如有道题目是：春蚕到死丝方尽，________。算不上难，然而考试结果出来后却有了个全年级奔走相告的经典笑话，“蜡炬成灰”没有错，偏偏有人接下去竟然写了“泪屎干”。更令人哭笑不得的是此君并非无心之过，而是思考良久才落笔，问及缘由，答曰：很形象啊，眼泪和眼屎一起流干了。

　　当日一笑了之，现在想来，这错别字的成因其实远比我们想象得复杂，从音、形、义看都有薄弱之处，所以纠正错别字，不应该是中考、高考时的临时抱佛脚，当然也不可能在新考纲颁布的短短数月间，就在一届学生当中看到明显效果。

　　为什么有一些字我们始终不会写错，比如自己的名字，或者小学第一天就学过的“锄禾日当午”等等，各种花样百出的“粗心”借口背后，都有一个老套的却最为真实的原因——不熟练。旧式学堂里日日描红的幼童很少写错别字，各媒体的校对老师也很少会写错别字，可是当我们对电脑和外文越来越依赖，对母语和文学化的阅读越来越疏离，想不写错别字大概就变难了。

　　时代特色如此，现状如此，单单怀着书生意气式的愤慨是无用的，解决之道始终应该从实际出发，而不是溯及历史或者寄望于尚在虚空中的未来。加强基础训练，而不是矫枉过正，使得基础教育失去了本来的功用，这才是新的考纲要向我们传达的信息。高考作文不等于自由的文学创作，“功能性写作”更接近其本来面目，文学创作中允许万分之三的差错率，不是为高考作文当中那些源于基础薄弱的常用字的错误辩解的理由。

　　一个人写错字，也许与儿童时期有关，新考纲应该进入整个普教的视野，而非仅仅引起高三教学的重视，才属务实的解决之道。

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