2月6日，教育部就“文理分科是否取消”等影响教育改革发展全局的20个重大问题公开征求社会意见，这立即引起社会各界的高度广泛关注。对此，成都多所高中校长一致认为，有利于高中学生综合素质的全面提高（本报曾报道）。不过，大多数学生却表示反对，担心在高考制度没有改革的情况下，这样会增加他们的学习负担。

　　成都学生担心加重负担

　　连日来，多家大型网站推出高中文理分科的网络调查，在某网站有8.5万人参加调查，其中占54.4%的4.6万人认为应当取消高中文理分科，表示分科不利于培养学生的综合素质。

　　不过，成都学生却对分科普遍持反对态度，担心加重学业负担。成都铁中学生小齐说：“在中学强调文理综合对学生来说，课业负担太重了，6门变9门，会累死的。”小齐认为，术业有专攻，高中学习也应有意识地偏科学习，在未来的就业中争取优势；“每门都学，哪来时间深学其中一门？！”

　　成都十二中的小段认为，高考又不是小测验，分数决定一切。文理分科绝对应该取消，但一个重要的配套措施就是高考及录取制度必须有相配套的改革，否则将加大学习负担。“文理均衡是很好的做法，但如果还用题海战术这样的做法来提高对文科和理科的知识掌握，只会增加我们的负担。”

　　新课改后没有文理分科

　　据了解，我省高中将于明年9月进行新课改，新课改倡导不偏科、素质教育。省教育厅有关人士认为，文理分科的提法与新课改殊途同归，但也有不合拍之处。

　　据悉，教育部在2003年制定并颁布《普通高中课程方案（实验）》，高中新课程实验于2004年启动，目前全国已有近20个省、市、自治区成为新课程实验省份，四川省是最后一批实施新课改的省份。教育部要求2010年以前高中新课程在全国全面推开。

　　按照教育部要求，四川新课改强调“素质教育”，要求学生不偏科、全面发展，毕业前须在语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术和体育等8个学习领域获得144个学分。8个学习领域包括语文、数学、外语（英语、日语、俄语等）、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术（或音乐、美术）、体育与健康、技术等12到13个科目。其中技术、艺术是新增设科目，艺术与音乐、美术并行设置，供学校选择。

　　“文理不分科与四川新课改都是强调学生综合素质，实际上明年四川进行新课改后已不存在严格意义上的文理分科了。”该人士分析认为，推行新课改能够全面发展学生，而高考制度也将随新课改发生变化。“只是在现实中，推行新课改的省份很多学校为了应付高考，在形式上还是分了文理班。”(记者：余媛媛)

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