北京新干线学校地理教研组

　　一、 试卷总评：

　　从试卷全面分析：本次试卷出的较好，无论从题量、题型，从难易度、还是从知识涵盖面和知识量，都与北京多年的高考试题相近，都与北京考试说明的规定吻合，不但能检查学生的学习情况、知识掌握状况等，还能训练，提高学生的应考能力。

　　二、 试题分析：

　　1题 以当前人类对太空的探索和研究活动为背景材料，考查学生对太空资源、太阳活动、太空垃圾，及人类目前对太空开发的进程等知识点掌握情况和判断能力。太空资源不单是太阳能资源。太空中对卫星的最大威胁，不是色球爆发的耀斑，应是太空垃圾。而太空垃圾还还包括：各种航天器碎片和各种物体，只有C项最符合题目要求。

　　2题，原创题，以亚洲东部的某日两个时刻的气压图为背景材料。考查学生的解读和获取信息的能力，调动和运用知识的能力，考查等值变化规律和气压梯度力变化规律。2题学生从甲、乙两图中依次可获得①处两时刻的气压值，最小为1008百帕和最大1012百帕，可得出最大气压差为C项4百帕。

　　3题 从图中可读出①②③④点中④点在乙图中明显比甲图中等压线密集，气压梯度力大，所以乙图风力比甲图明显加大的是D项④点。

　　4-5题 原创题：以某区的地形剖面、年降水量，一、七日均温的坐标图为背景。考查学生的解读和获取信息的能力和气温、降水、地形、植被等知识点，特别是选择“不正确”的，更考察学生临场的阅读、审题及考场情绪、思路。

　　④题读图学生可知，①地一月气温不是纬度最高和气温最低，②地是谷地但七月气温不是最高，③地气温年较差不是最大。④地由降水量可看出，由南向北和由山地影响的降水差异，可判断D项正确为迎风坡地形两年降水量最多。

　　⑤题是选不正确读图可知该地形是岭谷相间正确。年降水量随地势起伏变化C项对。该区一月气温5℃以上，年降水1500mm以上，应属亚热带阔叶林，D项对；由等温线可看出海拔相同、位置不同。一月、七月气温一般不相同故选B项。

　　6题 是以我国土壤、植被和农作物对应关系为背景，考查我国农作物的分布规律，考查学生的调动和运用知识能力。由题中可知：B项温带草原与棉花不对应，亚热带硬叶林与茶树不对应，红壤与水稻不对应，应与水稻土对应。只有A项：黑土——温带混交林——玉米完全对应。

　　7—9题：以美国和美国的农业带和农业活动示意图为背景材料，考查学生，解读和获取信息的能力和调动，应用知识的能力，作出正确判断。

　　7题：图4的农业活动：明显示意人类主要从人工牧场获取饲草，从作物获取饲料，作用与牛，并主要流向市场，故判断为图3的b带，乳畜带，则a畜牧灌溉带，c为大气混合农业带，d为水果蔬菜带。故B项对。

　　8题：图3的b区域为美国的五大湖区，平原地带，为东北部早期移民区和主要工业区；而纬度高，气温低，不适合粮食生产。所以故选B项中②③④

　　9题：是以美国的人口迁移为背景：考查学生获取信息、阅读、判断和调动，运用知识的能力。A项“均”是“都”、“全部”，显然美国人口不可能均是人口迁移中的机械增长。B项、过去美国人口向西向南迁移，但不是目前。C项，政治因素不是影响美国人口迁移的主要因素。只有D项最符合题意，人口迁移美国能缓解其人口老龄化的问题。故选择D项。

　　10题：以缅甸影响到我国云南腾冲的森林大火为背景材料，考察了横断山区，相对高度大，纬度低，2月旱季的热带、亚热带季风气候知识点。考察了学生调动和运用知识的能力。读题可知①点和②点符合题意，③点紫外线等级偏离与大火关系不大，④点的冷锋前也不符合题意，故选择A项①②

　　11题：以黄山风景区防火的现代化技术为背景，考察现代化技术的功能和用途，调动和运用知识的迁移可知：A项的遥感技术功能不符，应是地理信息技术，B项全球定位系统不能监测温度，温度应是遥感技术，D项不应是地理信息技术，应是遥感技术，而只有C选项正确。

　　36题的背景材料是湖北省地图，以地形，河湖，部分城市，工程为地理文物，让学生解读，获取以及提炼有用信息，组织和用相关的信息调动和运用知识，考察学生的综合能力。题目内容设计自然地理，人文地理和区域地理，设问层层深入，题题递进，综合能力强。

　　第1小题：考察了学生获取和解读地图信息，归纳并描述地理事物分布特点，以及分析论证地理问题的能力。通过读等高线地形图可知，西部以山地为主，东部以平原为主，有丘陵分布。地势西高东低。

　　第2小题：又加以小资料介绍了荆江的水文特征，设问洪水泛滥的原因，考察了学生调动和运用地图和小资料信息的能力，并结合大江大河治理的课本知识，归纳分析该河段流出山谷(三峡)后，地形变缓，水流速度减慢，河道弯曲，泥沙淤积，河床水位抬高，排洪不畅，容易导致洪水泛滥，也是修三峡水利枢纽的主要原因。

　　第3小题：又加以小资料介绍：“千湖之省”的湖泊减少的原因及现状，设问了生态的后果，考察了学生判断归纳，论证的能力。考察湖泊在生态方面的作用，调动和运用知识后可答出，调蓄河流水量能力下降，涵养水源、调节气候、蓄洪、泄洪能力下降，生物多样性减少。

　　第4小题：考察学生的解读获取地图信息的能力和判断知识迁移能力，读图可知：甲是山地，发展林业；已是平原：发展种植业；丙是湖泊：发展渔业或者淡水养殖。

　　第5小题：以资料详细介绍了第二汽车制造厂的布局变化情况。考察学生的解读和获取信息并归纳的能力。读资料可知布局的变化是：十堰→襄樊→武汉。读图可知从山区到平原。总部落户武汉的原因应是区位因素，：武汉水陆交通便利。信息通达性好，工业基础好。市场广阔，科技发达，技术力量强等。

　　第6小题：考察学生的解读获取信息能力，特别是知识迁移能力，能调动和运用所学的南水北调，西电东送等知识点，并归纳总结出积极及有利的意义。读图可得出：①是丹江口水库的南水北调工程，②是三峡水利枢纽的西电东送工程的中线。②是工程的意义为：可缓解上海(或长三角)的能源紧张的状况，推动该地区的经济发展，调整能源结构，减少大气污染和酸雨，有利于环境质量的改善，减轻铁路交通对能源运输的压力等。

　　39题：以能源为线索，以GDP能源消耗示意图和增长速度和我国核电厂分布示意图为线索，考察学生的解读和获取信息的能力，以及调动和运用知识的能力，描述和阐述能力

　　第2小题：通过读图可归纳出，能源消耗量变化特点是逐年增长。增长速度变化特点：2000——2001增速减慢。2001——2003年增速递增。2003——2005年增速减慢。

　　第3小题：读图可知核电站集中分布在东部，知识迁移可知东部地区，经济发达，能源需求量大，常规能源短缺、资金雄厚，科技先进的等。

　　40题：以我国海军舰艇扩航为背景材料，考查学生有关时区，区时，日期及红海及盐度特点、成因的知识点：考查学生解读、获取信息和运用知识论证解决问题的能力。

　　读图可知向西行到48°E，12°N，计算可知东三区，由2008年12月26日13：45启程航行到预期海区为1月6日1：00，可知，为10天16小时15分，知识迁移可答出：红海盐度特点：世界盐度最高，成因为：终年受到热带高气压带控制，蒸发量大于降水量，沿岸无径流注入，海区封闭，海水交换量少，故盐度最高。

　　三、今后注意事项：

　　1、加强基础知识，基本技能的复习、巩固和提高。

　　2、努力提高学生的解读和获取信息的能力、调动和运用知识的技能，描述和阐释事物方法、论证和探讨问题的本领。

　　3、查漏补缺，完善每个班、每个学生掌握的知识点和应考能力。

　　4、调动学生积极能动性，激励学生考出理想成绩。　

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