重庆“上万名应届生放弃高考”的消息沸沸扬扬，其实这算不上一个多大的数字。放到更宏观的数字下来看弃考者比例，初中升高中，每年也就三分之一左右的升学率；高考升大学，全国平均升学率在百分之五十左右。这样算，我国与高考有缘的青少年大概也就六分之一左右。

　　在六分之五的“高考陪读生”这个巨大基数面前，高中生里10%的高考弃考率，也只是同期高考适龄青年的三十分之一左右，荡不起多少波纹。

　　我倒是觉得，在课程太难、学业太重、大学学费太高、含金量和就业率太低等背景下，贫寒学子放弃高考未必是一个不明智的选择。毕竟，未来的机会还很多，自学、就业后再深造等都是可选项。全社会把太多的注意力集中于“高考”，集中于那“六分之一”的学生，而没有更多地关注“六分之五”，是有失偏颇的。教育的关注点应该重新回到“六分之五”上来，才能真正使教育回到应有的健康轨道上来，也使那胜出的“六分之一”变得更健康。

　　今天的教育是知识灌输太多，心灵塑造太少。题海战术压得学生喘不过气，到头来大部分孩子只是高考的陪读机器，不仅失去全面、个性化发展的可能，更大的损失则是包括高考胜出者在内，孩子们的心灵与人格发展成为巨大的荒漠。中国的教育必须走出高考迷思，重新回到内外兼修的人本身。

　　“外修”是培养学生的公民意识。要告诉孩子，“你”是谁，对于家庭，对于社会和国家，对于你自己，你有什么权利和义务，该怎样对人对己负责；人又是什么，为什么要珍惜生命；在什么年龄，应该做什么事；如何清醒独立地思考，等等，这些都要让孩子从小有一个清晰的概念。要给孩子们现实的阶梯，从对人对己负责开始，一步一个坚实的脚印去追求自己的理想和信念，而不是只有空洞的理想和爱国教育。

　　“内修”是教会学生如何做个好人，如何完善自己的心性，以开放的心胸、真实的自我、理性的思考、独立的意志，正确面对一切批评与赞美、顺境与逆境；如何发现和发挥自己的潜能，一点一点地树立自己可实现的目标，在日积月累的过程中养成健康、自信、积极、向上的良好心态和行为习惯。

　　如果大部分孩子都能做到内外兼修，内心坚强、独立、开放又自由，考不考大学又有什么关系？未来从事什么职业又有什么关系？专业和大学都不是成功之母，行行出状元倒是货真价实。

　　不要一味停留在应试教育还是素质教育的争论上，那是永远扯不清的一团乱麻。学校的知识和分数，只是人生中知识的极小部分，对于人素质、潜能的培养和衡量，非常有限。但另一面，成绩是对一个人在某个人生阶段精神状态的最好检验与小结。为什么同样的学习过程，人与人之间成绩会出现那么大的差异？人的学习能力有什么不同，如何改善自己的学习；为什么同一个人，以不同的心态学习时，结果会发生天翻地覆的变化？这些都需要深入地研究和思考，也都应该是教育必须认真对待的基本内容。

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