主持人娄雷：贾老师，很多题型我们做起来的时候，不知道怎么样去表述，也不知道怎么样面对，您觉得大家应该在这方面去注意什么？

　　贾保成：选择题没有表述题，就是要把那黑疙瘩用2B铅笔涂好涂对，在该涂的地方涂对，表述是出在主观题，对物理来讲就是试验题和计算题。这里常犯的几个问题是，有的同学有个坏毛病，从头到尾没有中国字，而高考要求要有必要的文字说明。如果您写的都是干巴巴几个数、几个数，什么字母代表什么都不写，这是对什么写的方程也不写，让阅卷人自己猜去，这就违背了考卷上写出的“写出必要说明”的指示，肯定分要扣掉，所以忌讳不写中国字。当然也不要写得太详细，有几点必须写，你自己引入的字母，有不太明白的，你要写这个字母代表什么，如果特明白，不写也可以。第二，你这个方程是对谁写的，对哪个过程、对哪个状态写的。说起这是最高点的物理关系，这是这个过程中。第三点是写你的根据，根据机械守恒还是根据动能定理，要写清楚。最后那个解如果是一个矢量，有一个符号，要做说明。一些必要的说明，使阅卷人看得很清楚，你的分就得的很顺利。这就是计算题的文字表述是这样。

　　还有一些学生犯一些毛病，字母写得不规范，这跟老师不严格要求造成的问题，希望学生最后把它写清楚。有些字母带来歧义把分丢了，太可惜了。字母下面的角码要写清，让人一看就知道。有人喜欢写V1、V2、V3，不如说A点速度Va，B点速度Vb。这样你会做的题能够把分拿住。

　　主持人娄雷：当遇到一些生题没见过，慌了，做了很多模拟题都没见过，这怎么办？

　　贾保成：应该说你在高考的考场上遇到没做过的题太正常了，高考有个说法叫用生题考能力，它就是要考能力，而且它用的方针就是用生题考能力。如果这个题你做过，考的是你的死记能力，就没考出能力和水平，就故意要用你没做过的题考你。高考题可以说多数题或者绝大多数题都是原创题，我现编的，你肯定没做过。生题考能力道路有三：第一，生题能考出真本事。你如果考熟题，凭记忆力可以做，而生题可以凭真正能力做。第二，生题能力人人平等，考熟题是某些人熟，某些人不熟，对大家都不公平，大家都没做过，生题面前人人平等。第三，生题才能考验一个人的应变能力，而这种品质是一个优秀的学生或者高等学校要选的学生应该有的品质。所以，他们很注重用生题考能力。所以，遇到生题很正常。但是学生必须明白，生题是新鲜的外衣，它内部装的内容，在一个新的外衣下面装的内容还应该是学生熟悉的，不要因为它表面比较新就惊慌失措，那是不对的。而且从考生来讲，不要指望这个题跟我做过的题一样。而且根据我的经验，越是高考的题跟做过的某个题很像，都是一件可怕的事情。为什么呢？他会把这个题当成原来的题做，而其中的微小差别他不注意的话，就把那个题的结果套过来，倒反倒容易丢分。我跟学生说，生题不可靠，熟题最可怕。在我的教书历史上有这么几点，这个题跟我平时做的题几乎一样，学生就把这个题当那个题做了，就丢分了。所以，生题不可怕。

　　生题其中最苦恼的就是一些联系实际题，联系实际题是当前比较重要的一种题型，或者叫应用题。应用题谈的事学生一般都比较不熟悉，而且这种题一般文字比较长，还有图，画得挺新鲜，给人一种威压。我来跟学生说这不要怕，他说的事你不熟悉，但是他最后考你那点物理内容你一定很熟悉。遇到文字很长的应用题，我跟学生说，你先浏览一下全题，看一下他让你干吗，让你解决什么问题，然后你精读这个题，一段一段读，不是长嘛，不要从头读到尾，一段一段读，而且你知道让你干吗，你筛选信息。有些东西不要管，背景材料读完就过。第二，技术细节不要管，你搞不清，技术上如何做你根本搞不清。好比磁悬浮列车，磁场怎么会动，不要管，你管不了。第三，新名词不要纠缠。设计几个你不懂的名词，你要纠缠它，最终你也搞不清，不要说学生不清，我是教物理的，我都不清。学生们去纠缠就完了。如果注意这一点，这就排除了干扰信息，你集中力量看他让你解决什么问题，而这个问题应该是你高中物理学过和熟悉的，这样就可以战而胜之，不要被它的庞然大物，新啊、长啊去迷惑，那样你就不战而败，那叫吓死杀场，不是该做的事情，要沉住气应对它，这样的题长一点也不可怕。

　　主持人娄雷：我们再给大家说一说，就像您刚才提到万一遇到一个图像，像这样的题目，特别是像一些试验类的题，一下子遇到一个很生疏的图像，慌乱，天呐，没见过。

　　贾保成：我统计了一下近三年高考试验题用图像处理数据占到考卷的三分之二，而且图像题十有七八是你从来没见过的，这叫生疏的图像。

　　很多学生犯一个毛病，做题的时候总想在自己做过的题中找到一个雷同的题，这个思路不对，应该就面对当前的题用你的知识和能力去解决它。我给学生处这么一个主意，你拿到一个你从来不知道的图像题，你怎么办？你必须导出它的函数式，你根据它给的图像设计几个参量，它要你通过图像求几个参量，你把它们放在一起，这就是你要面临的几个物理参量。第二件事情，把这几个物理参量联系在一起的物理关系是什么，你找到一个函数式，这就是基础。你再把这个函数式用它那个图像前面的字母，好比U分之一，R分之一，U分之一的函数，R分之一是自变量，你把它的函数作为显函数列出来，通常这种图像都是直接，你再化为Y=KX+B的形式，选定参量列定函数，化为显函数，再化为标准形式，这时这个图象的截距和斜率就明白了，你把数带进去算就行了。这种题近三年出现率很高，如果用这种方法处理就好了。

　　主持人娄雷：当遇到特别难的题目，大家该不该放弃？其实刚才也提到了，本不属于你的题目就别去纠缠了。

　　贾保成：一个学生遇到不属于自己的题，看了两遍没感觉，你该蒙就蒙，蒙完就走。但是有些考生没事，因为每年都有一些成绩很好的学生，对他来讲，也可能思路直接很清楚。也许虽然他能做，但一时也感觉很困难。我主张学生遇到这种题，你觉得自己能做而有困难的题，沉住气，反复周旋，这边想没进去，放下做别的题，回来再做，而且重新读题，往往通过一两次的努力就能解出题。这对优生来讲做难题也不见得游刃有余，需要多次周转慢慢就进去了。而且要想法找到看清它的物理内容是什么，有关的物理关系是什么，抓住这些点就没问题了。

　　题难难在哪儿？要么过程特长，遇到长过程，就是断成几截，一截一截就不难了，这是一种策略。竹竿一节又一节，我一段一段各个击破。还有一种难是难在头绪多，设计三个头绪，没事，一个一个处理。总的思想，遇到难题的时候就是要拆成小题各个击破。这就是高考所考验的分析综合能力，你能分得开，再合得起来，这才叫本事。所以，如果能采取把大题拆成小题各个击破就可以。

　　而且做难题的时候画一个示意图很重要。我老跟同学说，做难题成也示意图，败也示意图，你把示意图画出来，能真正想清这个事才能战而胜之，而示意图能帮助思考。所以做难题的时候画示意图更重要一些。

　　主持人娄雷：示意图至少能够把难题抽象变得很实在了。

　　贾保成：你说得太对了，用形象思维帮助抽象思维，这就降低了思维的难度

　　主持人娄雷：来回答大家关心的问题。陕西和广东的同学都在问选择题，选择题是不是挺重要，选择题很值钱。

　　贾保成：一道题6分，错不起，错两题就12分。

　　主持人娄雷：一道大题就没了。

　　贾保成：错不起。所以，选择题从初期来看在全卷中应该还是比较容易的，要想方设法拿分。近两年选择题还有一点新的变态，2007、2008选择题里边的计算量偏大，各个考卷都有这个反映，计算量偏大。我跟学生说做选择题的方法是这样，希望提供同学注意。选择题拿来，在选项之前那部分叫题干，有题干、有图，你先不要看选项，认真研究题干，做到心中有数之后再看选项，这样的话你站的就高了，题干叙述一件事情，就这个事情他提了四种观点，哪个是对的。你如果研究了题干，心中有数，有两个好处，你再看选项能够批量处理，直接知道哪个对哪个不对。第二，免被诱解迷惑。选题的选项，我作为出题人知道，出题人并不是想着你怎么做着顺我怎么出题，如果那样出题人就不行了。因为高考和任何模拟考试都要求一定的得分率，比如现在高考要求0.55左右，得分率55%——60%左右，这么一个范围才是合理，所以出题并不是你怎么顺当我怎么出，我要出一些诱解，引诱你上当的解。如果你脑子里出现偏差，我一看就觉得很亲切，愉快地把分丢了，这叫诱解，我觉得心中有数再看选项，能够避免诱解的迷惑。

　　今天不可能举例题，这个路子被证明有效。有的学生就急于看A、B、C、D，这是最不会做题的表现，一定研究清楚再看，这样就能考好，我的经验是这样的。

　　主持人娄雷：贾老师，刚才我们跟大家聊得特别多，后面很多网友也是问的新颖题、答题时间，其实我们刚才在前面的问题中给大家讲得非常清楚，大家认真把我们的文字和视频能够看一遍，真的能够有很多心得。而且我们今天讲的不只是对物理学科有效，其实各个学科这些方法都是非常行之有效的。

　　贾保成：因为都是考试，就有共性。

　　主持人娄雷：没错，所以我们希望大家认认真真复习，最后这点时间您再叮嘱同学的有哪些？

　　贾保成：高考这件事情太重要了，考生有点紧张，惊慌失措，那没事，如果你不紧张就不正常了，有点紧张很正常。俗话说急中生智，适度的紧张能使人充分发挥你的能力。

　　第二，也不要太紧张。现在有点紧张，等到卷子发给你，你觉得和平常考试一样，你应该放松下来，用心平气和面对考试，就像平常的模拟考试和一般的练习一样对待它，这样有能发挥得更好。希望同学们从容应对，轻装上阵，取得好成绩，考上理想的大学。

　　主持人娄雷：谢谢贾老师。今天这场访谈也是我们专家访谈当中的最后一场，我们把贾老师的这份嘱咐也送给全国所有的考生中，希望大家考上一个心仪的大学，考出理想的成绩。

　　再次感谢您来到聊天室和大家交流，也感谢广大网友的参与。本次聊天就到这里结束了，谢谢大家。

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