在阅卷中我们也发现仍然存在一些问题，值得引起以后考生的注意。可以大致归结为以下六个方面：

　　审题有偏差

　　有不少考生围绕“不可无一，不可有二”来写，但对这句话的理解不够正确。有考生说高三是“不可无一，不可有二”的，有的认为父母的爱是“不可无一，不可有二”的，有的认为生命是“不可无一，不可有二”的，甚至有考生认为汶川地震、金融危机、猪流感是“不可无一，不可有二”的。还有的考生认为“歪歪斜斜”就是缺陷，于是有写残缺美的，有写挫折的，有写一个人从局部来看有着这样那样的缺点，但总体来说还是很好的。像这样的理解，我认为在审题上存在一定偏差。

　　套题现象仍然存在

　　能看出来，有相当一部分考生是有备而来，将背好的范文，或者各区模拟考中出现的优秀作文，不管三七二十一，穿靴戴帽套上再说。阅卷老师虽然反复揣摩考生所写内容是否暗合了材料，但揣摩来揣摩去，还是没有发现他们的作文内容跟材料之间存在什么必然的逻辑联系，只好将之判为偏题，沦入三类下或四类卷。有许多偏题的作文都是由于套题而造成的。要知道材料作文虽然可写的点很多，但还是有所限制的，不是那么好套的。有些考生，从其行文来看，是有一定写作功底的，老老实实自己去写，不一定就写不出好作文，但由于缺乏自信，偏要套题，结果落得四类卷的下场，阅卷老师颇为这些考生感到可惜。

　　滥用排比华而不实

　　尽管是具有朴实无华文风的作文比较多，但还是有部分考生有话不好好说，一上来就是四个排比句，矫揉造作，无病呻吟；有的则在中间用排比形式，引用大量古诗词或名言警句。像这样华而不实、内容空洞的作文，想得高分是很难的。

　　“辩证”成了新八股

　　或许是老师在平常的作文教学中过分强调思辨意识，在这次高考作文中，“辩证”成了新的八股倾向。有相当一部分学生在文章倒数第二段进行“辩证思维”，比如谈到创新，便说过分创新也不好；比如谈到个性，便说一个人过分有个性也不好。辩证固然需要，这样千篇一律地都来“辩证”，就显得生硬。这种倾向应当警惕。

　　没有联系所给材料

　　既然是材料作文，所给材料就应当是一个整体，不能割裂。即便从材料中任选一个角度，可以缀文成篇，但也不能将它同材料割裂开来。比如说谈创新，创新应该是有个性的创新，是在继承前人和借鉴他人的基础上具有自我个性的创新；再比如谈整体观，整体观是离不开个体的，正是因为每一个独具个性的个体，才构成了和谐有致的整体美。可有的考生通篇只是就创新而谈创新，就整体观而谈整体观，全然不顾它们和材料之间的联系，当然文章内容也仅仅是浮于表象，缺少对思想的深刻挖掘，这样的文章也不可能获得高分。

　　错别字并未杜绝

　　高考前老师们对避免错别字现象有所强调，但考生作文中出现错别字的频率还是较高。一些好作文就是因为有错别字，被相应降低了等级。今年的评分标准是，一个错别字扣1分，最多扣3分。有的考生就其文章本身来说是好的，却因为文中出现多个错别字，而被生生扣掉3分，实为可惜。

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