我虽然曾经是教过高三20多年的老师，也曾经是两个高三孩子的家长。对当高三考生家长的感受至今记忆犹新。为使现在的高三家长避免一些弯路，特以过来人的角度，提出若干建议，供你们参考。

　　一、调整好自己的角色和心态

　　高三家长，第一角色当然是“家长”，但此阶段的“家长”和以往应该是有很大区别的：

　　这个阶段是“非常时期”，在孩子方面，它有如下的特点：1、他的心理压力比以往更大；2、加上必须面对的“应试教育”，孩子的课业负担更重；3、孩子的情感一般比以往更加脆弱；4、体质相对以往有下降的趋势。在家长方面大多表现为：1、情绪显得焦躁不安；2、望子成龙之心也更显得迫切；3、感情容易冲动；4、差生家长的虚荣心更加上扬；5、优胜家长担心“万一”的心思特别沉重。

　　鉴于此，家长首先应该调整自己的角色：从单纯的“家长”角色调整为“家长＋朋友”的角色。你既是家长，同时又是孩子的朋友，而更多的成分是朋友。

　　二、当好“密友”

　　朋友有多种，此时家长应该是孩子最亲密的“密友”，而不是普通的朋友。此事若能够成功，父母与孩子双方都好处、好过。否则，一连串的的麻烦将会弄得“二家不愿”。

　　现代的孩子，大多很难与家长沟通，更不用说相互间成为“密友”了。遇此情况怎么办？关键就是两个字：“隐忍”。隐忍不等于凡事百般迁就，而是要巧妙“应对”。第一，小心避免直接的感情冲突；第二、当产生“意见分歧”时，及早以沉默来回应；第三、要善于运用“冷处理”手法，即使自己的意见完全正确，千万不要希望一次性地强迫子女接受；第四、要善用“旁敲侧击”，“迂回行动”的方式阐述自己正确的见解；第五、必要时要“退后一步”寻新天地，即暂时“认输”，等时机成熟时再作巧妙的申辩；第六、切忌“居高临下”的口气，要多有点幽默，少来点“一本正经”。

　　三、当“好参谋”

　　“好参谋”就不同于一般的参谋。什么是好参谋，三国时代的诸葛亮就是一个好参谋的典范。好参谋必须具备以下几个条件：

　　1、对“军情”、“战情”必须有充分的了解。为此，下面的事你得认真去作：

　　你要及早关注考试大纲和高校招生动向。比如，孩子若有报考军校、体育艺术类院校的意向，家长应该早早留心有关信息，免得错过报考机会，或者使孩子准备不充分。如果孩子有报考重点名校的意向，你应该早早了解该类学校历年招生录取分数线，在你本省市的历年招生计划数，有没有特殊要求等等。当地的“高考招生报”你最好采用地毯似阅读，相关信息更要反复推敲、琢磨。这些事同样要求不露声色。如果孩子有留学意向，而家庭经济条件又能够满足，则你更应该早加关注：招生国家的有关政策，出国手续如何申办，有什么附加条件等等。

　　有个特别重要的事是志愿的选择与填报。在头一年你就应该着手关注和考虑。决不是在高考前后才来打急抓。应该注意的是志愿应该以孩子的意向为主，家长只是参谋。在孩子进入高三以后，你就要选择恰当时机，试探孩子的报考意向，并重点关注相关信息。同时请不要太迷信网络和报刊上的热门冷门的宣传，只能够将其作为参考，然后拿出自己的判断。只有作到知己知彼，你才能够作出正确的战略战术部署。

　　2、参谋不同于司令，军师也不同于国君，即使再准确的判断，也不能够强迫上司接受。作为家长对应考的子女，也同于此理。因此，你要有变通的能耐，要学习运用“善巧方便”。“建言”要选择恰当时机，运用巧妙的方法。千万不可强加于人。在交谈中，一定要认真“察言观色”，要把握好分寸，见事不对或者“话不投机”，得赶快“见风使舵”，或者“顺水推舟”。

　　四、当“好后勤”

　　基本衣食住行必须给以保障。这个不难做到。但还有几点补充：

　　1、复习备考资料，以他本校的要求为原则。此外，可以适当给孩子推荐少量的其他资料。推荐什么，你千万别自做主张！你应该拿着样本，先到学校征求学科老师的意见，认可以后再做决定。切忌资料、考题太多太滥！

　　2、你要关心考试动向，有关高考信息。并且要认真过滤，将真实有效的信息在适当的时机、以适当的方式向孩子传递。虚假信息、无效信息要严格屏蔽。有条件的家长才这么做，没有条件不必勉强。

　　3、时时关注孩子的的情绪和健康。这才是需要特别在意的问题。但关注中要不露声色，千万别引起孩子的注意。情绪变异先要了解其原因，再采取相应措施。最好多征求老师的意见，别听其他人瞎说。健康异常要找大夫，别乱用药，乱吃补品！

　　4、必须的文具用品要绝对保障。这些东西，若孩子不小心弄掉，弄坏，千万别发火。考试用的特殊铅笔，平时用的橡皮檫、圆规、三角板等等文具用品不妨多预备一两套，保证随时能够及时补充。

　　五、把好分寸，“关心”适度

　　不关心是不可能的，在现实中最普遍的是关心“失度”，而不是“适度”，一字之差，结果就有天渊之别！有几种情况需要严加避免：

　　1、唠叨型“关心”

　　此类多见于文化层次较低的家长。他们认为不反复叮嘱，不会引起孩子的重视，其结果是越叮嘱，孩子越反感。

　　2、施压型“关心”

　　这多见于“顽皮”、“差生”的家长。他们总认为压力越大，孩子的学习动力就越强。这种想法不仅太过于简单，而且十分愚蠢。在我们的孩提时代，这种方法确实产生过一些效果，但到了今天，则是“压力越大反抗越强烈”，在现实中因此而闹出人命的也不是没有，此类“关心必须严格禁绝！

　　3、许愿型“关心”

　　在富裕家庭中不少。这种“关心”对基础比较好的学生或许有些许效果，但也是微乎其微，实际上，你不许愿，他也有可能成功，你许了愿，他可能反倒认为你无别的能耐，不会当父母！

　　4、厚重型“关心”

　　不少家长在孩子进入高三以后，几乎把整个身心完全放在孩子的高考上面，不惜钱财，不怕耽误本质工作，到处买资料、训练题。成天言不离“学习”，高考。频繁地进行“校访”，最热中于打听孩子在学校的考试排名，甚至暗中窥视孩子上课，有时连课余生活也不放过。好打听，在同学中，班主任或科任老师面前。在家里则更不用说了：早晨，孩子还没有起床，营养品，保健品，早早备好，端到床前；水果要自己削好，划成小片，尤其是当母亲的，还亲自递到孩子的嘴边，孩子吃少了还不行。所有家务，一律不让孩子染手，有的甚至连洗脸水也不让孩子自己打，自己倒。真是关怀备至到了无以复加的地步！这种做法，看似高度“关心”，实则是另一种类型的压力。当孩子考得好时，他还觉得没什么，当他一旦考试失误，心理那种难受，当父母的是难以想象的。

　　5、“鼓励型关心”

　　自以为是的家长好用此法。其实，鼓励本身并没有错，但你的“鼓励”是否恰倒好处？这就很值得研究。我们成都一座寺院里有副古老的对联，其中一句是：“不审事，则宽严皆误，后来治蜀要深思”。意思是说要治理一个邦国，太宽，太严都有问题。对于鼓励的运用，也是如此。廉价的鼓励，往往被视为一种讽刺；期望值太高的鼓励，又会给人一种莫名的压力。比如孩子上次考试只有56分，而这次考试得了57分，你怎么鼓励？你若夸他已经有了进步，他不认为你在讽刺他才怪呢！再比如，他以往经常在90和95分之间徘徊，突然考了100分，你又该怎么鼓励？我见过一位家长，特地为此而给孩子庆功，当时孩子也很高兴，下一次这孩子严重考场失误，只考了60多分，结果是孩子不敢回家，几乎离家出走，若不是老师发现得早，很可能要出大事。高三我教了20多年，见过好多希奇古怪的事！提醒家长，鼓励一定要适当，但这个分寸对高三学生来讲，确实很难把握，教你一个最最聪明的办法：装一个“若无其事”！你要学会这一招：急在心里；喜，也同样放在心里，不形于色。这招绝对管用！

　　以上是个人的粗浅之见，与广大家长共勉。

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