“新浪-麦可思-高考生与家长月度跟踪调查”以参加2010年高考的学生和高考生家长为调查对象，从2009年9月开始至2010年6月，通过月度跟踪调查，了解高考生及考生家长协助孩子的备考状态以及高考志愿填报的准备。以下为高考生和家长压力2010年3月调查基本发现。

　　1)   高考给约七成的考生家庭造成“较大”与“很大”压力；“成绩”是考生(52%)和家长(44%)主要压力因素。成绩越靠前的考生，越因“怕发挥失常”这一偶然因素备感压力；成绩位于本省前25%的考生中，48%考生最大压力因素为“怕发挥失常”。这实际上正是“一考定终身”的弊端。《纲要》中提出的分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度，以及有的科目一年多次考试的办法等，或有利于缓解高考压力。

　　2)   截止3月5日，仍有68%的高考生认为毕业后可能就读一本院校，75%的考生家长为孩子制订的大学目标是一本院校。而将孩子大学目标定在高职高专的家长始终仅占1%，认为高中毕业后可能就读高职高专的考生比例自9月以来最高也仅为5%。本科、高职高专招生比实际各为约一半，当前考生和家长的期望不合理。

　　3)   挑大学看分数正在改变，挑大学和专业以就业导向成为高考生及其家长的主流认识。考生家长指导孩子填报高考志愿时，在分数范围内，侧重选择专业者(56%)多于选择大学者(44%)，较多家长挑大学是根据考分，而不再盲目用好分挑个坏专业。家长认为专业好坏的主要依据是就业，选专业的家长中，选专业的首要标准是“就业容易”(48%)，而“根据职业规划”选专业者仅占11%。家长以“就业容易”选专业需理性，个别所谓“热门专业”供大于求而导致的失业问题十分突出，且具有一定的持续性，是造成大学生就业问题的主要原因之一，如法学、国际贸易、工商管理、英语、计算机、中文等。要实现《纲要》“优化学科专业和层次、类型结构”需切实与“建立动态调整机制，不断优化高等教育结构”结合起来，其实现机制可如建立国家、地区、院校“三级专业预警体制”。

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