这几天，普陀区桐柏高级中学高三(3)班的同学倍感振奋。因为大家都在高考时或多或少取得了成功。要知道，三年前组成班级时，聚集的是一群中考的失意者，进了民办高中后几乎每个人对自己的前途感到渺茫。三年后，这个曾经被认为“差生云集”、“考不上大学”的班级，在今年的高考中取得了出人意料的不俗成绩——不仅一位学生的成绩超过了一本重点线，近半学生考过了二本线。

　　他们不是“出身”名校，也没有骄人成绩，但学生们说，花了三年努力所取得的进步，令他们兴奋不已。“这一切都归功于老师的鼓励和集体氛围的带动。”

　　“妈妈”老师 给温暖鼓励

　　吴红老师既教历史，又担任高三(3)班的班主任。在学生心目中，她就像妈妈一样：全心全意地付出，不求回报，而吴老师也把自己的学生称为“儿子”、“女儿”。每周，这位“妈妈”老师都会找学生谈心。“她从不批评人，谈心的内容也是天南地北，从学习聊到生活。”团支书顾蕊说，吴老师特别包容学生，有点像语文课本上蔡元培先生说的那样：“兼容并包”和“春风化雨”。一开始，学生们听到老师找谈心就头皮发麻，以为要挨训，但久而久之，他们发现，吴老师特别和善，也就逐渐敞开心扉。顾蕊说：“尤其到了高三，我们特别爱找吴老师聊天，舒缓压力。”

　　不少同学仍清晰地记得高一军训的场景。林嘉琦说：“吴老师身体不好，属于不能晒太阳的体质。但她为了陪我们军训，穿上了厚厚的秋装，热得汗流浃背，令我们特别感动。”吴老师还利用空闲找学生聊天、挨个鼓励：只要做了，就要尽能力做到最好。军训后，班级渐渐形成了积极向上的氛围。

　　同学互助 获学习高效

　　顾蕊说，在老师的指导下，班里形成了互助的良好学习氛围，学习效果也特别好。到了假期，同学间会自发组织小组学习活动。“通常是些家住得较近的同学，有学习能力较强的，也有成绩较差的。在这样的学习小组里，基础好的同学可以给基础薄弱的同学答疑。假期里，我们难免想要偷懒，但这时，同学间就会相互监督：做完功课才能玩得更开心。”

　　班干部则主动担任起老师小助手。快要考试前，学习委员就会搜集同学有疑问的问题，并分门别类找各科老师分析解答。如果疑问较多，学习委员还会邀请老师来班里有针对性地做些补习。“各科老师也会根据问题和作业，把某科比较差的同学集中起来，进行知识点的强化讲解。”

　　良好氛围 创进步动力

　　林嘉琦在高考中取得了超过二本线近三十分的成绩。她不好意思地回忆道，中考发挥失常令她不得不到桐柏高中报到时，她曾大哭了一场。“当时，对学校没太大信心，对考大学也底气不足。”但三年来，她却觉得不仅收获了成绩，还收获了友谊。高二下时，班中一位男生在校外意外受伤，送进了重症监护室。当他的父母还未赶到医院的时候，吴老师就已陪在他身边，直到凌晨，同学们也连夜折了祈福千纸鹤为他打气。“我们班，同学关系特别好。到了高三，更有种共同患难的感觉，时常会相互打气。在这样的集体中，你觉得不努力对不起的不仅是自己，还有关心你的同学们。”

　　更多信息请访问：新浪高考频道 高考论坛 高考博客圈 订阅高考免费短信服务

　　特别说明：由于各方面情况的不断调整与变化，新浪网所提供的所有考试信息仅供参考，敬请考生以权威部门公布的正式信息为准。