东京大学校长Junichi HAMADA教授

　　2011年4月23日上午9:00，清华大学举行“2011大学校长全球峰会暨环太平洋大学联盟第15届校长年会”。东京大学校长Junichi HAMADA教授做精彩演讲，下面是演讲实录：

　　东京大学校长Junichi HAMADA教授 ：顾校长，各位同事、女士们、先生们，我想感谢清华邀请我来参加“2011大学校长全球峰会”，在这样一个特殊的场合来到清华演讲，我感到非常的荣幸。我想向清华百年校庆，表示我诚挚的祝贺。另外，我想代表日本人民，向各位表达最深情的感谢，感谢你们给予我们的同情、支持，以及清华大学和全球其他大学在3月份地震之后帮助我们渡过难关。

　　谈到大学的全球可持续发展，我想谈一谈，在日本发生的地震、海啸，以及在核电站事故发生之后的一些情况，从这个视角来谈。也就是说日本发生了这样一个有全球影响的，从未预见过的危机，而因此日本所面临的挑战，可以说是空前的。那么现在面临的一个问题，就是要保持冷静，而且也和困难，因为现在要作出正确的判断是非常困难的，灾害对于我们日本全国的经济和社会带来怎么样的影响，我们现在很难判断。日本已经进入了一个难以琢磨的过程当中，那么在这个过程中，找到前进的道路的方向非常困难。而在这一艰难的时刻，大学担负着特殊的责任，我想谈两点，也就是大学在这一过程当中两个重要的任务，第一知识、第二耐力。

　　首先，大学的主要责任，就是要传播知识，知识是社会发展的一个基础，而大学通过分享知识，以不同的方式传播知识，通过与业界合作，提供指导思想，来推动社会的发展，并且大学也通过参与其他的一些社会活动，来直接参与到社会发展中。在传播知识的过程中，需要指出一点，就是科学。在3月11日地震发生之后，大学都在积极的向社会传播关于地震方面，还有海啸方面的知识。而且我们也看到一些比如说核电站的复杂设备，还有它的建筑，要想很好的来管理、控制，不是那么容易。所以这样的一种科学的成果，其实是一个社会发展所带来的产物。然而，不仅仅是在自然科学学科，在人文学科方面，研究的劲头不应该因为地震、海啸而停止。我们要继续研究科学能够做什么和不能做什么，如果不这样，那么这种对于科学的信任就会转化为含混和不信任，这会带来脆弱性，对于未来社会发展来说是不利的。

　　第二、和刚才说的第一要素知识密切相关，大学要培养个体的耐性和耐力，通过教育来培养。这样一个富有耐力的个体，就可以更好的来推动知识的传播。大学承担的任务，是要建立一个知识创新为基础的社会，并且和其他方面进行合作共同的创造知识，满足社会的需要，通过与社会分享知识，来创立新的技术和产品。我们要为个体提供教育，不仅仅是培养专业知识，而且要培养他们沟通交流的本领，而且在各自的学科领域，我们要跨越学科以及国家的界限来提供知识。通过赋予我们人民知识和耐力，我们就可以应对现在所面临的挑战，并且能够在这样一个全球化的世界当中，把我们的国家建设的更好，能够更好的应对未来的挑战。

　　中国的著名作家鲁迅层次在仙台大学学习过，那是在仙台大学刚刚建立不久之后，现在这个地区遭受了可以说史上最大的一次地震和海啸的袭击，而我自己的家乡也受到了很大的影响。我感到希望依然是存在的，但是我们也不能过分乐观。鲁迅曾经说过，“这个世界上本没有路，走的人多了也就成的路”，我觉得我们可以遵循这样一种精神，对于全球大学来说，我们必须要携手共同合作，来为我们建设一个更好的社会。谢谢！

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