试卷有两个难度水平，一个难度叫做相对难度，一个难度叫做绝对难度，命题的时候这两个难度都要控制，但是以控制相对难度为主，什么叫相对难度？就是试题的难易水平和考生水平的相适应的程度，所以命题者必须对我们这些学生的水平有所了解。我认为，我周围的一些老师跟我一起聊天的时候也认为，这次调整主要调整是中、低档试题，难题要保持稳定，我再加一句话，我甚至于认为难题可能也所抬头，因为难题是保证整卷的区分度，必须得把好学生筛选出来，所以难题起码要做到稳定，甚至于可能还略微有点抬头。这样有两个好处，第一，区分度高了，能把好学生区分出来，第二，这张试卷还是漂亮，有一定难度，经得住审查，经得住其他省市的对比。重点就放在了中、低档题，中、低档题我认为都要再低一点头，就是把难度都要下来，只有中、低档题的难度下来，我们一般考生的分数才能上去。我有一句话老说，高考[微博]试题不是每一道题都给每一个考生预备的，有些题就是给考清华[微博]、北大预备的，所以有些难题比如750分里面有150分的难题，这150分的难题给好学生预备的，一般学生得不到，一般学生如果能考600就满足了，可以了，一本没问题了。所以难题不能够动，甚至于可以抬点头，这样就保证区分度，而且保证这张试卷很漂亮。而中、低档题调下来，就保证大多数学生都能够提高。有些人认为都提高成绩没有意义，录取线也会高，是，第一，起码我们的分数提高了，第二，我老记得我们的高考成绩，如果我们的孩子能戴一个比较好的花环，他老是戴不及格的花环，那是什么感觉啊。

　　高考试题分为易、中、难三个档次，咱们学生手里拿的考试说明有这么一句话，叫做“以中等难度试题为主”，过去的考试说明是定量描述，2：6：2，或者是3：5：2，这是过去考试说明里面量化的表示，是用定性的语言，以中等难度试题为主，不管是262、352，还是以中等难度试题为主这样一个概念，现在的高考试题八成就是600分的中低档试题。这一次调整就是在600分这个层面上下工夫，让它下来。

　　如果事先能够有这样一个会议，让命题专家清楚，然后布置下去，没有，现在命题专家以前的精神就定下来了，所以还得有命题专家贯彻这个精神的过程，还有一个，教研员对调整后的认识，有些教研员及采取谨慎的态度，等到今年过了再说，我们的学生怎么办？所以我建议大家回去吧这些东西传达给学生，新浪网会把今天讲的内容变成文字放在新浪网上，所以回去以后你们还可以再关注。

　　这是我讲的最重要的问题，黄金时段还剩一个月，这一个月的复习和心理调整我有几条建议。第一，还是基础知识的问题。尹老师讲话肯定讲这条，基础知识是工具，基础知识是依据，高考在考察知识的同时侧重考察能力，高考考察任何一项能力都必须以相应的基础知识为载体，这是一张题不是两张题，我们有些学生之所以高考得不到分，不会解题的原因，很重要的一个方面就是基础知识不扎实、不落实，分析问题、解决问题的工具，分析问题、解决问题的依据，就是学生到考场上工具没带全、图纸没带全，而我们优秀学生的基础知识非常扎实，非常扎实也不能做到百分之百的不出问题，也会出一些问题。

　　我有一个学生有一年他们综合考试300分他考了297分，只丢了3分，那一年有一个考的好的是在八中，也是297，我问那个校长他丢的哪3分，他没有问，我就问我这个学生了，是二卷的一道简答题，我问他必须查出哪道题、什么原因，他告诉我尹老师等答案下来再查，我说要求准确，他告诉我是一道生物的简答题、实验体，两个原因，第一，学科语言不到位，第二，基础知识看来还有漏洞，我特别感慨，这么好的同学居然能承认自己基础知识有的时候还是有漏洞，大多数同学之所以不会解题或者得不到高分或者丢分，很重要的原因就是基础知识不扎实，你一跟孩子说基础知识他老不屑一顾。

　　同样，高考复习的时候，老师带着学生复习，一科有一科的“鱼网”，有些学生的鱼网下的就非常好，有的学生下的鱼网有漏洞，这就是基础知识不扎实，所以老声必须常谈。真正拉开考生分数差距的还是基础知识，看你扎实不扎实。

　　第二，抓中、低挡试题。既然调整难度在中、低档试题上就应该把中、低档试题的关注度提高，这次调整的难度、重点放在中、低档试题上，一定要加倍关注中、低档试题，因为真正拉开考试差距是中、低档试题，你们在新浪网上查一查，历年全国各省市基本调档线没有一年达到或者超过600分，包括北京，什么意思？真正拉开全国考[微博]生分数差距的就是中、低档试题，我讲这句话讲了不下20年。

　　什么样的题是中档题？0.3—0.7之间的题目，比如高考考试说明里面有参考样题，参考样题下面告诉你了这个题的难度0.3—0.7都是中档题，比0.3还难0.28，难题，比0.7还容易0.75，容易题。说一我嘱咐考生一定要认真研读考试说明里面的考试样题，你把题目看看，里面给了标准答案，你先别看，自己先答，看对不对，人家答的很简练。还有，特别要看那个说明，考试说明里的参考样题，参考样题有四个部分，一，试题，二，答案，三，说明，四，难度系数，重点看第三说明，你看命题专家考你什么，立意是什么，他考你什么呢，这道题的陷井是什么，学生容易在哪出错。还有难度系数，你在难度系数里面就能找到中、低档题的感觉，我讲回归课本、回归考试说明、回归基础知识，其中有一个回归，回归到参考样题上，手里边乱七八糟的书太多，考试说明是唯一的依据、是命题的依据，一定要认真看考试说明的参考样题，文科、理科都是如此。一，看说明，二，看看难度系数，找一找中、低档题的感觉。我是好学生用找这个感觉吗？你是好学生必须找容易题的感觉，我最担心的事就是把好学生把容易题当成难题考虑，这样的事时有发生。

　　昨天我跟陈武两个人通过手机短信聊天，他还告诉我这么一件事，他说有一年海淀区的一模考试有一道容易题，结果某重点学校失分率挺高，某二类校得分率很高，他说这是不是就是区分题，我说是，这样的题，没把好学生筛选出来，差学生得分很高，这样的不好，这样的事情是发生过的，所以我嘱咐同学，一是基础知识，二是考试说明里面的参考样题一定要认真的看。

　　第三，认真看教课书。他的观点是什么呢？教材里的例题、练习题一定要认真的看，他的观点是什么呢？他跟我说，说尹老师，教科书里几乎没有难题，高考的难题教科书里几乎没有，不能说绝对。另外他告诉我，尹老师，教科书里几乎没有高考的那些容易的题。但是这个机率会比难题高一点，还是有些容易。教科书上呈现出来的题目多是以中档试题为主，因为中档试题里面还分上中、中中、下中，所以人大[微博]附中的特级教师特别嘱咐我说，一定要让孩子去看课本上的例题、练习题，而且从课本上、从考试说明里面找到中、低档题的感觉，特别是中档试题的感觉。

　　尹老师，您这么说还是不行，我还是觉得不会找，我可以这么告诉你，这个高考试题是托住的，一般来说是从易到难，所以前面的题应该比较容易，后面的题应该比较容易。高考题是两级坡度设计，给你一个题干四问，一问比一问难，到下一个题干又四问，到了下一道题给你题干二有是三问，一问容易二问难，是两级坡度设计，用我们评价高考试卷的行话叫“两级坡度”，一级是从易到难，二级是每个题型从易到难。比如一道题给你一个题干回答四个问题，这四个问题肯定一个比一个难，也可以从这儿找中、低档题的感觉，一定要找到。

　　从二模的时候开始注意这个问题，答题的时候一定要认真审题、认真思考，我提醒给优秀考生的一句话，你们一定要注意简单问题简单处理、复杂问题复杂处理。我们优秀考生容易犯的毛病就是，简单问题复杂处理、复杂问题简单处理，不得分。在这个问题上我和一些老师也有分歧，比如我和人大附中的这位特级教师，我们俩认识就不完全一样，他认为好学生一般不会犯这样的错误，但是他同意我提醒注意一下这个问题，因为人大附中我问过他，你们的优秀学生是不是容易题跑分多？他说一般的来讲我们的优秀生容易题跑分还不是很多，但是也有，提醒还是很重要的，简单问题简单处理、复杂问题复杂处理。

　　这道题是北京市的一道高考试题，历史题，选择，从四个答案里面选一个项目出来。历史选择题4分，4选1，单项选择，“南昌起义标志着中国共产党创建人民军队的开始。1933年7月中华苏维埃临时中央政府批准，将每年的8月1日定为？A国民革命军军人节，B中国工农红军成立纪念日，C中华苏维埃共和国成立纪念日，D中国人民解放军建军节。”国民革命军这个概念，那天我问人大附中的李晓峰老师，他说这个概念大了。中国人民解放军建军节1950年定的，什么时候有的中国人民解放军？1933年有吗？没有。这道题的答案肯定是B，4分在历史的选项。好多学生一看八一建军节，连思考都不思考，一下就掉到陷井里头，D就是陷井。学历史是回头的科目，回头的科目，必须具备历史唯物主义，必须具备历史的思维惯性，1933年的思维节点你的脑子必须跑到1933年的时候，就不会有中国人民解放军的概念了，1933年是中华苏维埃临时中央政府，因为八一南昌起义最后定为中国工农红军成立纪念日，那是1933年7月11日。

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