同学们围坐在班主任王老师身边看日记

　　老师普通话说得Y，影响听课！

　　不由自主爱上她，是不是很丢人？

　　排队打饭拥挤又费时，怎么办？

　　师生之间、同学之间沟通的方式有很多，可以打电话、发邮件、聊QQ。但清华[微博]中学高2014级9班的58位同学和科任老师，却选择了一种很特别的交流方式———写班级日记。

　　正是靠着这本班级日记，全班师生的心，紧紧连在一起。

　　在这本班级日记里，究竟记下了怎样的心事和故事？记下了怎样的欢笑和泪水？这些普通却真实的经历，在你的身上，是否也曾上演……

　　打饭拥挤又费时，怎么办？

　　提前5分钟下课“错峰打饭”

　　2011年10月19日 小雨

　　值日班长：凯靖雯

　　日记节选：

　　清华中学人丁兴旺，中午吃饭如果不跑快一些就要排很长的队，原本规定的35分钟吃饭时间根本不够用。真想给自己插上一对翅膀，一下课就能飞到食堂。

　　解决办法：

　　这则日记是“班级日记”启动之后最火的一则日记。没过几天，日记本上就出现了密密麻麻的各种回应。看似正常的排队吃饭，居然是孩子们急需解决的问题———于是，王胜华抽出一堂班会课，让大家畅所欲言提出解决办法。

　　“能不能提前下课，5分钟就行！”一位同学开玩笑地提出了如此建议，不曾想，王胜华事后竟然走进校领导办公室，反映了大家的诉求，并成功申请到上午最后一节课提前5分钟开始、提前5分钟结束的特殊政策。

　　“这是一个‘民生问题’，解决办法则体现了‘民主协商’。”王老师说，在该班开创申请先河后，其他班级后来也陆续采取了一些措施来“错峰吃饭”，让学校午饭排队问题得到了缓解。

　　老师普通话说得Y，影响听课！

　　老师狂练普通话考得二级甲等

　　2011年12月13日 多云

　　值日班长：宋昀茜

　　日记节选：

　　“动能”和“动量”两个不同的词，从他(指王胜华老师)嘴里说出后居然听起来差不多。最初还以为是我听力不好听错了，没想到好几位同学都听错了。上课时没有人提出来是大家想给王老师留个面子吗？

　　解决办法：

　　“虽然我以前普通话水平测试成绩达到了二级乙等，但我知道自己有时吐字还是不清楚，之前带的两届孩子在我说错时多半是一笑了之，我也就没太上心———但这次，他们这么赤裸裸地指出了我的问题，看来我不提高不长进是不行了。”王胜华惭愧地说。

　　但从那天后，王胜华开始狂练普通话，就连平时下课后也一改说重庆话的习惯，坚持课后和同学对话都用普通话。功夫不负有心人，去年下半年，王老师成功考过了普通话二级甲等。

　　“他们不是吐槽，而是对我的鞭策，师生间这种真挚交流和相互促进，让我很感动，也很感谢他们。”王胜华说。

　　家长[微博]让她辍学打工，不可以！

　　师生同努力为她申请助学金

　　2012年4月6日 晴

　　值日班长：小苏(化名)

　　日记节选：

　　今天天气不错，好想到田野去踏青，和好朋友们一起，忘掉烦恼。这个周末，不想回家，可能我在学校的时间不会太多了。珍惜在校的每一天……

　　解决办法：

　　向来充满阳光笑容的小苏怎么了？是患上重病了，还是家里出事了？

　　看到这则日记后，班里同学纷纷担忧不安，向小苏关切询问，但她始终没做正面回复。

　　王胜利选择在周末放假时，把小苏留下来单独聊天———从学习到爱好，再到生活，闲聊了40分钟后，小苏终于敞开心扉，述说了自己的家庭境遇：原来，父母离异了，在外打工的父亲认为女儿反正是要嫁人，不如早点随他外出打工赚钱……

　　一席倾吐下来，王老师心情格外沉重；事后，就在他犹豫如何帮助小苏时，同学们也找到了他，商量帮忙办法……为了不伤小苏自尊，王胜华代其向学校申请资助。学校决定给予小苏每年1000元助学金。

　　睡眠不足身体差常感冒，怎么行？

　　身体休息第一，老师陪同跑步健身

　　2013年9月11日 小到中雨

　　值日班长：周健生

　　日记节选：

　　又感冒了，不知道是天气原因还是体质确实不太好。还有一个问题是，睡觉总睡不够，感觉这学期作业多了很多，有木有？我这种做题速度慢的，总要到凌晨1点过才能睡觉，很影响第二天的学习有木有？

　　解决问题：

　　这则日记，引起了班上同学的共鸣：“莫非这就是‘高三综合症’？”

　　王胜华顿时意识到：学生们进入高三后备考压力增大、体质下降，各种问题都显得突出了，必须尽快疏导解决。

　　针对睡眠时间不足的问题，王胜华给了大家“宽松政策”：实在做不完的就先放放，保证睡眠最要紧。

　　至于解决感冒问题，王胜华更是以身作则，鼓励并陪同学生一起坚持跑步健身———“上周以来，每节体育课，他都要来陪我们跑圈，鼓励我们坚持锻炼。这让我们很感动，觉得如果不坚持锻炼，就对不起他的良苦用心。”

　　我们一起解决青春问题

　　想出写班级日记这个主意的，正是该班班主任王胜华。34岁的他，从教担任班主任已经9年了。

　　“任教至今，从来没有一个班能像这个班这么好管———这本日记曾经让我操碎了心，但现在它让我不用再为孩子担心。”王胜华说，带第一届学生时，他按部就班；带上一届学生时，他开始尝试让大家写周记，感觉自己和学生间的关系走近了，能够了解更多学生私底下的生活和情感，学生也愿意通过日记向他交心做朋友。

　　于是，在接手高2014级9班后，他将周记改为了日记形式，要求在除寒暑假和法定节假日外，全班59位同学按学号为序，每天轮流一人坚持做日记———“每个同学每学期有3-4次写日记的机会，也就是有3-4次公开和大家沟通的机会；通过沟通，自然发现了很多以前不能发现的问题。”王胜华说，“显然，孩子们依然有日记情结，愿意以日记的方式倾诉。”

　　记者看到，这本班级日记，从2011年9月11日正式启用，至今已用完了厚厚的几本。在日记本中，文体不限、字数不限，既有发帖式的随意文字，也有优美散文；从最少8个字的箴言，到2000多字的长篇寄语———这是本学期进入高三后，大家再次更换了新日记本，开篇便是语文老师刘艳写下的2000寄语和祝福。

　　王胜华说，这本班级日记，帮大家发现了很多高中阶段面临的问题，包括感情、学习、生活各个方面。说出来后，大家一起来解决这些青春路途上遇到的种种难题。

　　让我们团结拧成一股绳

　　而在同学们眼里，这本班级日记的更大作用，是让班上58位同学拧成了一股绳。“通过班级日记，我们相互了解，更加团结———大家一起奋斗一起进步的感觉特好。”周健生说。

　　同学康钰欣在一期日记中，记录了全班同学的一次合唱经历：那一次，我们非常自豪———因为我们选的是《水手》这首歌，虽然音乐老师认为这首歌不适合合唱，但它是我们的班歌，是我们班的文化标签。最后大家通过努力，乐感好的同学主动帮乐感差的补课，舍去业余时间反复练习，终于得了一等奖。

　　同学杜佳欣则认为，班级日记还给了大家相互鼓舞的平台。“其实很多时候，我们会写一些自我鼓励的话，比如哪一门课没考好，得继续努力了。其他同学看到后也会觉得自己也该这样积极向上，甚至有同学会提出相互补课的建议。”

　　积极引导才能让日记名副其实

　　重庆第二师范学院教育学教授任运昌认为，班级日记的方式有利于老师寻找教育契机，捕捉班上学生的情况；同时，也给了学生一个表达的空间，老师可以借此发现学生各方面的诉求，甚至是一些负面情绪的蛛丝马迹，并进行及时疏导。

　　任教授说，对于这个班级来说，班级日记也可以作为一个班级文化建设的内容，可以让班级学习气氛和文化氛围更浓厚，形成一个班级共同奋斗的目标。但是，这样公开的表达，不是每位同学都愿意透露自己内心的东西，很可能会敷衍了事，最后班级日记也就无法坚持，落为一种徒有其表的形式。所以在开展这样的班级活动的过程中，老师要积极引导，并让比较活跃的同学积极参与，带动这本班级日记的活跃度。(记者：张莉萍 刘润 摄影报道)