(2)答案：①为琼瑶编发《可怜的小青》；②做小学教师时，在向学生们传授文化知识的同时，也常给他们讲述革命的道理，激发学生们反对封建军阀、反对帝国主义的爱国热情；③陈伯吹一生所写的大量的儿童文学作品，对祖国儿童的健康成长产生深远影响；④和孩子们建立友谊，并常常书信往来，是对孩子们最直接的关爱与引领；⑤帮助扶持众多的儿童文学新人，间接写出了他对幼小者的牵引与关爱；⑥省吃俭用，用毕生积蓄设立了“儿童文学园丁奖”，把全部藏书捐给儿童图书馆，为祖国儿童事业贡献了全部力量。

　　解析： 

　　【知识点】对文章内容的分析概括

　　【考查能力】分析综合C

　　【思路方法】这类题应先从文中找到相关句子，然后加以概括。题干一般表述为“是什么”“为什么”或者“哪些方面”“哪些地方”“哪些体现”。人物传记复习仍然是备考的重点，但对人物访谈、新闻报道等的复习不能舍弃。

　　【易错点】 要点找不全，概括不准确。

　　【得分点】分条作答，每条2分，答出三点即得满分。

　　(3)答案：①丰富传文内容，吸引读者阅读兴趣；②自然而巧妙引出传主陈伯吹；③以事衬人，侧面写出了陈伯吹作为儿童文学家和编辑出版家对儿童创作的扶持与鼓励，丰富了传主的形象。

　　解析： 

　　【知识点】筛选并整合文中的重要信息

　　【考查能力】分析综合C

　　【思路方法】阅读实用类文本应树立两个意识：①理思路意识。阅读时应理清文本的写作思路，弄清全文每段分别写了什么，段落之间什么关系，全文可以分几个层次，段落内部句子之间又是什么关系。②关键句意识。要特别留意文中关键句，如标题、总起句、总结句、过渡句、议论抒情句等，它们往往是作者观点所在。

　　【易错点】 整体认识不清晰，不知道答题的角度，角度偏少。

　　【得分点】作用应分条答出，每点2分，意思对即可。

　　(4)答案：

　　观点一：我认为“永”好。①比喻恰当而充满诗意，一个闪光的生命，在一种形式下像燃尽的蜡烛一样熄灭了，但是在思想、品格和精神的形式下，却将永远燃烧下去；②这个标题含蓄的写出陈伯吹留下了无数篇童话、小说、诗[歌、散文和翻译作品，这些作品在人间飞翔，在一代代小读者的记忆里存活和流传，直至永恒；③文章不仅仅谈到了陈伯吹作为儿童文学家的一面，还谈到了他昂扬的爱国热情、不屈的生命形式以及对晚辈的扶持帮助，如果用“东方安徒生“为题，不能点明这方面内容。

　　观点二：我认为“东”好。①用世界上影响力最大的童话大师来类比陈伯吹，鲜明的点出了陈伯吹在儿童文学领域内的崇高地位，更好表达出了对陈伯吹的无限景仰之情，用“永”则无法表达此含义；②陈伯吹一生的创作，紧紧围绕着儿童文学，为孩子们创造了一个又一个奇幻而健康的世界，这与安徒生所创设的童话世界相似；③安徒生也曾为穷困折磨，这种逆境中奋发的精神，和陈伯吹也是相似的，以“东”为题，也可以借此隐隐的写出陈伯吹的生命经历。 

　　解析： 

　　【知识点】标题的作用

　　【考查能力】探究F

　　【思路方法】本题主要考查学生探究文本中的一些问题、提出自己见解的能力。答案不要求面面俱到，只要能就以上任何一种观点进行探究，即可根据观点是否明确，论述是否合理，理由是否充分酌情给分。题目表现出灵活性和多样性，涉及到的有人物精神(2012年、2013年)及不同人物的生活态度(2011年)等。

　　【易错点】整体认识不清晰，不知道答题的角度，角度偏少。

　　【得分点】观点明确，给2分；论述合理、理由充分，给6分。

　　五、语言文字运用(20分)

　　13、答案：C

　　解析： 

　　【知识点】正确使用熟语(包括成语)

　　【考查能力】表达应用E

　　【思路方法】C项不合语境。“不忍卒读”意为不忍心读完，常用以形容文章内容悲惨动人。此处应用“难以卒读”。冰释前嫌比喻嫌隙、怀疑、误会等消除。摩肩接踵形容人多拥挤。大相径庭表示彼此相差很远或矛盾很大。注意从望文生义、用错对象、不合语境、误用褒贬等方面分析成语使用的正误。

　　【易错点】望文生义、用错对象、不合语境、误用褒贬等。

　　【得分点】答对得3分，答错不得分。

　　14、答案：D

　　解析： 

　　【知识点】辨析语病

　　【考查能力】表达应用E

　　【思路方法】A。语序不当，应把“增强课堂教学效果”放到“改进教学方法”之后。B。宾语残缺，应在“人口老龄化”后加上“的状况”。C。暗换主语，应在“被网友”前加上“这件事”；另外，“用手机视频”也应改为“用手机拍成视频”。 辨析时凭语感扫描，用方法检验。句采用紧缩法，先抓主干后理附加。

　　⑵复句要先看关联，然后以分句为单位，采用紧缩法去判断。

　　【易错点】 搭配不当，语序不当，不合逻辑

　　【得分点】答对得3分，答错不得分。

　　15、答案：A

　　解析： 

　　【知识点】语言连贯

　　【考查能力】表达应用E

　　【思路方法】④句写山的绵延高峻，正与“竹筏又掠过一列比城墙还光滑和高耸的峭壁”衔接，①句对此发出赞叹，③句续写“竹筏”上游人的欢呼，②句用比喻写回声之快，⑥句用比喻写回声之美，⑤句合写山水，具有小结作用，恰与“把前来接受洗礼的远方游子，几乎都变成了潇洒而又钟情的诗人”合为一体。

　　【易错点】 只凭感觉，不加分析

　　【得分点】答对得3分，答错不得分。

　　16、答案：①直接取法自然(环境、生活) ②在于是否胸有成竹  ③构思与技巧相互结合(或：既有构思，又有技巧)

　　解析： 

　　【知识点】补写句子

　　【考查能力】表达应用E

　　【思路方法】瞻前顾后，根据上下文准确概括句子。要熟练掌握语言运用各类题型的解题策略和技巧。要认真审题，读懂题干，明确信息指向。

　　作答时要按照要求，力求规范，步骤清晰。

　　【易错点】 不结合材料分析概括，随意性强

　　【得分点】共6分；答出一句给2分，意思对即可；如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分；超出规定字数的，扣1分。

　　17、答案：

　　(解说)画面左下角是一只老鼠，中间墙上有一张画着猫像的图，右边一个手拿毛笔的人。下边是标题：措施。整个画面是，一人为防范老鼠在墙上画了一只猫，然后得意洋洋掉头而去。(3分)      

　　(寓意)：讽刺(批判)那些形同虚设的防范犯罪或防范出错的法规和制度。(2分)

　　解析： 

　　【知识点】图文转换

　　【考查能力】表达应用E

　　【思路方法】解说画面内容应用说明性文字，按照一定的顺序恰当表达，注意方位词的使用。要加强看图说明、看图写寓意训练。

　　【易错点】审题能力不强。不知道“解说”即“解释说明”，是要用说明性语言的。不会关注漫画的题目，而题目是解说漫画的钥匙；不知道漫画的主要功能是讽刺。

　　【得分点】解说内容：①分说三个形象共占1分(“猫”的形象必须写出“图”或“画”，否则无分)；②总说占1分；③方位词(解说中无方位词者无分)和标题占1分；共3分。 归纳寓意：共2分。

　　六、作文(60分)

　　18.阅读下面的漫画，根据要求作文。(60分)

　　答案：例文略

　　解析：

　　【知识点】材料作文和看图作文

　　【考查能力】表达应用E

　　【思路方法】以漫画的形式命题，目的是想让考生多适应一些不同类型的作文题，以提高应变能力。考生只要从漫画中引申出一个主题或立意，都应视为符合要求。比如：“强大与弱小”，这应该是最切合漫画含义的，王冠代表了强权，蚂蚁代表了弱小，但强与弱二者是可以互相转化的，围绕二者的关系去立意的文章，在内容上应该归入一类卷。另外，“民能载舟，亦能覆舟”谈的也是皇权与百姓的关系，也算符合题意。再如：要敢于向权威挑战，舍得一身剐，敢把皇帝拉下马等，也都是符合题意的，在内容上可以归入一类卷。如果不是从双向的角度出发，主要谈其中的一个方面，另一个方面略有涉及，可以认为符合题意，在内容上归入二类卷。如果只谈其中的一个方面，丝毫不涉及另一个方面，在内容上归入三类卷。内容与漫画无关、跑题的、看法太片面的可以归入四类卷。

　　自信√  坚持就是胜利√  勇气√  不要被假象迷惑√

　　【易错点】 审题不清，立意不准，文体不分，结构不合理，表达不顺畅。

　　【得分点】根据2013年全国新课标1卷的评分标准

上一页123下一页