高校教材称同性恋是病态:女大学生告教育部
近日，90后女生秋白委托其代理律师以教育部“行政不作为”为由，向北京市第一中级人民法院提起行政诉讼并成功立案。今年2月起，秋白在教材中发现关于“污名”同性恋的大量错误内容并希望借此反映情况寻求改善。过去半年里，她先后尝试给国家新闻出版总局、省教育厅递交举报信，且信访相关部门，均未得到实际性答复。今年5月，她通过挂号信的方式向国家教育部寄送了"教育部对于高校使用教材的监管职能是什么"，"教育部对于高校使用错误/不符合最新国家科学标准的教材有什么监督措施"的信息公开申请信函。但仍未有回复，因此她起诉教育部“行政不作为”。
因个人对性取向迷茫才去查找教材
问：你认为高校教材将同性恋视为病态是错误的，向教育部申请公开其对此类教材的监管信息，但在法定期限内未获回应，为此你把教育部告上了法庭。近日，北京市一中院受理了你的起诉，决定立案审理。得知这个消息时，你是什么反应？
秋白：我现在广州一所高校读书，9月开学就大三了。能在开学前知道这个消息，还是很开心的。
问：你是怎么发现高校教材里把同性恋视为病态的呢？
秋白：我是因为自己对自己的性倾向有点困惑才想到找教材的。
上大学之后，周围朋友都问我要找什么样的男票，我是和男生玩得很好，但一听到男票男朋友的问题，我就有点别扭，发觉自己更喜欢女生，而且也对女生产生了爱慕之情。那时我才算比较正面的接触到“同性恋”这个词，有点害怕，也没有跟任何人讲。
我开始上网去查一些资料，但网上的资料良莠不齐，各种各样。有些看了会让我觉得“啊，原来好乱”，然后有些看了又觉得好像挺多正面的声音。
问：具体说说你在网上搜到的资料都是怎么说的？正负面的声音都是怎样的？
秋白：比如说同性恋之间的感情像异性恋一样，就是两个人相爱没有那么多的道德束缚。但可怕的一种声音就是说不能生育就是道德沦丧。道德沦丧这个词很可怕。还说这样会导致人类的灭亡，是一种病，是可以扭转治疗的。
看完这些我觉得自己好像有点不正常，但我并没觉得同性恋是病。
问：因为各种声音存在，所以你也不知道该信谁的了吧？
秋白：对，我更害怕也更困惑。如果最后确认我是同性恋，那我该怎么办？是要坦然面对并接受还是要去做扭转治疗？
于是我就想到了去图书馆找教材，出现在高校教材里的内容肯定是比较客观的知识。
关键学科教材里把同性恋归为病态并提出扭转治疗
问：你一共找了多少本教材？教材中对于同性恋内容又是如何表述的呢？
秋白：我没想到的是教材里的描述与我搜到的一些资料的结论截然不同，封面写着是“十二五规划教材”，里面讲性心理障碍或是性取向障碍，包括异装癖、恋童癖等等，同时还包括同性恋，就是把同性恋归为不正常的一种行为。
我又在图书馆里查阅了几十本关键学科书籍，如《变态心理学》、《心理健康教程》、《异常心理与行为》、《咨询心理学》等等，都是把同性恋归为性心理障碍，更让我觉得可怕的是2013年出版的《咨询心理学》(邱鸿钟主编)一书中有个章节讨论同性恋问题，除了将同性恋归为性指向障碍外，还从对同性恋的诊断与评估、病因、干预措施和咨询效果评估来分析如何治疗同性恋。尤其是在干预措施中详细说明了“性意向转移治疗”，“柏拉图式恋爱实践”，“厌恶疗法”和“休克治疗”，这些治疗方法意图通过电刺激等方式使同性恋建立对同性恋行为厌恶的条件反射，彻底改变性倾向。
14年前国家已明确把同性恋去病理化
问：翻阅完大量教材后，你是否相信了书里的内容呢？
秋白：我当时不敢面对自己性取向的这个事实，但我同时又找了同志群体和身边学医学学心理学的同学咨询，他们告诉我说早在2001年中华精神科学会发布的《中国精神障碍分类与诊断标准第3版》(简称CCMD－3)，作为中国最新的国家科学标准早已认定同性恋作为一种性倾向本身不再视为病态。也就是说中国已经把同性恋去病理化了。书中还存在很多错误或过时的观点，比如说事实上，部分同性恋者是在异性恋遭受打击之后，在其他伙伴的诱惑下才加入同性恋行列的，还有一些学者认为，如果同性恋者受某个自己欣赏的异性热烈追求的话，其性取向可能会迅速发生改变。
最吃惊的是我翻阅的那些教材，都是近几年出版的，最近的是2013年出版。我觉得教材里讲同性恋，不是讲一个故事，不是表达作者的观点。既然国家层面已经说同性恋去病理化，教材完全没有跟上国家最新的科学标准就是不对的。
问：你是否问过学习这些教材的同学，老师上课时会怎么讲同性恋部分的内容。
秋白：我咨询了更多的同志公益团体和身边的同学，也问过他们对教材中这些内容的感受，他们说原来教科书中对同性恋内容的描述是错误的，十分陈旧和过时。
至于老师，有些会受影响，按照教材上的内容讲课，甚至会在课堂上说同性恋是一种变态行为。有的同性恋学生听到这些，心理上会受到很大的伤害。
教材里的错误内容对自我认同不好的同性恋学生影响更深
问：那么你是不是立刻就站出来向出版社宣战呢，是否有什么特别的事促使你站出来？
秋白：一段时间我很害怕，而且很气愤。我觉得教材起码要很专业，但现实是教材里居然能这么公开的污名同性恋，现在看来好像是很荒唐。我一下也没想过自己站出来，因为我到现在为止也没向父母出柜，还是挺害怕。
当时我看到广州有个同城青少年资源中心在做高校大陆教科书污名同性恋调查，他们也找到问到一些情况，我也是接触后才发现原来跟我有类似经历的同学很多。
我在当志愿者帮助他们承担一些调查工作时，发现很多同性恋学生会说要想办法去做扭转性取向治疗。
有个学生的自我认同不大好，跟他沟通也很费劲，他很怕别人笑他是同志。
我觉得教材里的错误内容对那种自我认同很不好的学生的影响会更深，但很少人会发现。学校很多事情很多人可能会忽略，比如高校老师讲不讲可能不一定，很多人就会忽略教材污名同志对学生伤害的这个问题。
但对于大部分学生来讲，生活半径基本都是学校，教材对他影响可能是被忽视的。
所以我很想做些什么事，做一些倡导或者能做一些对这种情况有些改善的事吧。
举报出版社对方完全否定教材污名同性恋
问：于是今年3月你联合10名同学向国家新闻出版广播电视总局、广东省教育厅邮寄了公开举报信。举报内容以及建议是什么？
秋白：我写举报信的时候，其他10个同学都是我的一些好朋友，他们也有同志也有异性恋。
前期我做了一些功课，出版总局对教材质量管理是有其责的。我举报时只针对广东高等教育出版社出版的四本教材，他们都存在对于同性恋群体的错误和污名描述。
我希望和建议这两个政府部门能够对全国范围内(无论大学或是中小学[微博])教科书、教辅书进行检查，并就教科书中含有对同性恋错误和污名内容的情况向全社会公布。此外，并对含有此类错误问题的教科书要求相关出版社尽快统一回收处理。
要求广东高等教育出版社尽快就所举报教科书全部召回处理，并在媒体上公开致歉和发布《内容更正声明》。以此消除错误教科书所带来的负面影响。
广东省教育厅应要去辖区内所有主管的出版社就书籍中错误、污名情况进行自检，对错误书籍予以收回。此外，应要求广东省各级图书馆、学校图书馆对管内心理学、教育学、社会学、医学、精神病学、心理健康教育、性教育等涉及同性恋内容较多的学科书籍内容进行全面自检，并对错误/污名书籍予以下架处理。
问：这个举报得到了什么样的回复？
