[专家解读]语文英语女生具有认知优势，数学方面男女旗鼓相当
当前高考科目普遍以语文、英语和数学作为主要科目，研究发现，在语文和英语两门科目上女生较男生具有认知上的优势，而数学方面男女旗鼓相当，在一定程度上导致了高考成绩性别差异。女生语文和英语两科成绩较好，而男生在数学上的优势在逐渐消解。
就数学而言，男生的空间想象能力、抽象概括、创新意识方面优于女生，而女生在数据处理、运算求解、应用意识方面优于男生。总体而言，女生的优势体现在言语、知觉和计算能力等方面，男生的优势体现在科学、机械推理和空间能力等方面。
但要改变考试科目并不现实，在考试方式和题型设置上照顾男生也未必可取，为了“拯救男孩”而采取人为的“扶持”政策可能会带来新的不公平。
近年来，工科大学也呈现出女生增多的状况，“这些年，学校的女生的确多了起来，”北京航空航天大学有关负责人今年5月表示，男女生的比例目前是3.5：1，十多年前的女生比例更低，为7：1，逐步过渡到6：1、4.5：1。在专业设置上，学校没有设置更多的文科专业。
[专家解读]建议逐步探索在部分院校和专业加大自主招生的比例
完全以高考分数决定录取的招考模式，是导致一些院校和专业性别失衡的制度性因素。
在欧美许多国家，包括如哈佛、耶鲁等一些世界顶尖大学，在招生时对生源的国别和地区、种族、性别等都有一个相对的比例分配。由于是综合评价多元录取，不完全看考试分数，因此可以按一定的名额来自主决定录取。在这种录取体制下，招生人员就可以根据院校和专业的特点来录取新生，比较少出现性别比例与专业需求过于失衡的情况。
当今中国在普遍实行平行志愿高考录取模式的情况下，无论什么学校什么专业，录取新生基本上完全取决于志愿报考者的分数高低，高校很少有自主权。有些外语院校无法也不敢录取分数稍低一些的男生，导致部分院校的性别比例过度失衡。
高考改革可以怎么改，这事儿专家怎么看？
一个可能的改变措施在于，在考试中加强未来社会发展急需的多种能力考核。比如，在高考以及硕士入学考试的英语试卷中适当引入逻辑测验题，这样英语考试就不是一门单纯的语言能力测试，对学生的能力考察也会更为全面。
厦门大学教育研究院院长刘海峰：
招生人员就可以根据院校和专业的特点来录取新生
综合评价多元录取，不完全看考试分数，因此可以按一定的名额来自主决定录取。在这种录取体制下，招生人员就可以根据院校和专业的特点来录取新生，比较少出现性别比例与专业需求过于失衡的情况。要维持中国高等教育部分院校与专业合理的性别比例，或者是降低外语科目的分值，或者是在英语试卷中适当引入逻辑测验题，而更根本的是逐步探索在部分院校和专业加大自主招生的比例。
“男孩危机”如何在教育中得到解决？
方法一：改变传统评价模式
传统的应试教育下的评价模式往往将“规矩”、“听话”放在第一位，男孩子好动、好奇的优点，在评价制度面前，成了致命的弱点，这些孩子不得不收敛起自我个性，学会驯服和听话。久而久之，错过了天性的舒展、最佳的人格发展阶段。
在新课改的形势下，应照顾孩子的天性实行多元化、个性化的教育评价，允许孩子张扬个性和活力。要让多元化、个性化教育评价落到实处，建立针对男孩子的管理方式，允许他们“闹一闹”，允许他们张扬个性和活力，多一些转化和爆发的机会，多一些耐心期待。
方法二：引导男孩学会自律
男孩往往更好动、更不服从，应试教育强调纪律服从和知识灌输，这种他律有时候会适得其反，甚至引来孩子的反叛，更好的办法是采取适当的方式引导孩子提高自律的能力。
父母和老师首先需要以身作则，给孩子树立好的示范。并且给予孩子正向的激励，在孩子做的好的时候给予他称赞与奖励，鼓励孩子将好的品质坚持下去，引导男孩们形成良好的自律品质。
有女教师提出，就算她关注幼儿的性别差异，由于自身的性别特征，在组织活动时，也会在无意中忽略学生的性别差异，对男生、女生统一评价，而这些评价更有利于女生获得积极认同。由此可知，教师队伍的偏女性化，也许会在无意中，制造更利于女生获得好评的机会，从而剥夺男孩早期获得赞许的积极影响，使之成为高考成绩“女强男弱”现象的一个隐性影响因素。对于男生女生成绩差异的研究，不妨从教育的起点上找找原因。
方法三：接受男生的成长期
应试教育忽视男孩早期发展落后于女孩的事实。研究证实，在幼儿小学阶段，男孩的生理发育、心理发育都落后于女孩。如有研究显示：3.5岁女孩的大脑语言区相当于5岁男孩的水平。英国学者杰夫·哈曼对男孩的心理落后提供了量化结论：在11岁时，男生口语能力、读写能力和计算能力的发育水平分别比女生晚11、12和6个月。在学业压力不断下移的今天，许多男孩已经跌倒在起跑线上。所以，要更加接受男生成长期更长这一现象。
责任编辑：邵波涛
