教育等主管部门宜积极介入，为校企合作办学建章立制，规避学生权益受损的情况。
进入8月，不少高中毕业生陆续收到大学录取通知书，但江苏连云港市板浦高中的小李等同学虽收到录取通知书，校方却告知专业停办了。他们陷入无学可上的境地。（中国之声《新闻纵横》8月19日）
淮海工学院继续教育学院院长杨凤和回应称：该专业其实是江苏嘉年华旅游公司招准员工，在就业前委托学院做的岗前培训，只有员工招到一定规模才会开班，这届没招满40人，所以开不了班。但是，岗前培训和招生的性质，不难区分，受正式录用的员工才参加岗前培训。在这起事件中，学生收到的是录取通知书，而不是录用通知，员工招不满并不是停止招生的理由。
淮海工学院把皮球踢给企业，也不能把自身择得干干净净。何以当初学生和嘉年华所签订就业保障协议上，盖有淮海工学院的公章？嘉年华公司和淮海工学院理当尽量补救，否则当承担违约责任，对学生给予赔偿。
其实，在职教领域，校企合作办学本也不失为一项有益的探索。若是行之有方，企业能得到适用的人才，学生可以求学、就业一路绿灯，高校则充分发挥了人才培养、社会服务的功能，可谓三方共赢。但若走向失范，博弈能力欠缺，本处弱势地位的学生则容易在企业、高校两大巨头的“夹击”中堕入维权难境地。因此，教育等主管部门宜积极介入，为校企合作办学建章立制，在学费承担（分担）机制、三方权利、义务等方面进行规范，从而推动校企合作办学走向良性发展，规避学生权益受损的情况。
于立生 来源：中国青年报 （ 2017年08月22日 02 版）
责任编辑：杨笑
