南大文学院“花式作业”：给金陵十二钗找对象

苗怀明

　　“双11”刚过，就有大学师生在班级作业群里讨论，要给“金陵十二钗”找对象！这是南京大学(分数线,专业设置)文学院网红“花式”作业又出新招了！布置作业的是南大文学院副院长苗怀明教授。

　　在接受现代快报记者采访时，自称“大嘴巴不靠谱老师”的苗老师表示：“中国古代小说中，修行的过程都需要经受考验。而我布置这些作业，就是为了防止班里‘小妖’们不好好学习。”那么，同学们是如何“接招”的呢？

　　为金陵十二钗组CP，有人把黛玉嫁给曹植？

　　给“金陵十二钗”介绍对象，你最想把林妹妹、宝姐姐嫁给谁？这份作业来自大三的“《红楼梦》研究”课，布置作业的苗老师要求，给《红楼梦》里的金陵十二钗选择一个合适的夫婿。如果《红楼梦》里找不到合适人选，也可以从其他古典小说中选择。

　　记者随机采访了班里四位学生，发现她们的作业是这样的——

　　唐小蔚：我个人最喜欢的是曹植和林黛玉。曹植才高八斗，每日可以和林黛玉吟诗作画，可谓一对神仙眷侣。我还特别喜欢曹操和王熙凤这一对，他们可以说是一对奸霸夫妇。

　　许丽川：惜春配《儒林外史》里的王冕，是我比较满意的一对。惜春和王冕都喜欢画画，而且两人都有点佛系的感觉。惜春不喜欢出去应酬，比较内向，王冕也是一个后来隐居的人。所以，他们俩在一起会生活得比较开心，性格、爱好比较一致。

　　刘玥彤：凤姐，我给她配了一个反差比较大的人。我把她配给了鲁智深。凤姐本身是一个胆大心细、事事都能做得比较周全的人，而鲁智深是一个鲁莽直率的人。他们俩在一块儿，我还挺期待会擦出什么样的火花。

　　王玉婧：我把妙玉嫁给了荀彧。他俩都有洁癖。把贾迎春嫁给了司马懿。贾迎春比较懦弱，而司马懿的正妻张春华是一个比较火爆的形象，贾迎春可以当小妾，三个人会比较和谐。

　　组饭局、发朋友圈……各种脑洞大开

　　有同学说，林黛玉配孙悟空是“木石前盟”，孙悟空是从石头里蹦出来的，而林黛玉是绛珠仙草；宝钗和周瑜是“金玉良缘”……

　　这可不是这个班的同学第一次脑洞大开。此前，他们已经完成了三次像这样的小作业了。第一次，结合本人姓名，论证《红楼梦》是自己所写；第二次，主持一个饭局，请《红楼梦》中人吃饭；第三次，黛玉葬花和宝玉挨打，帮林黛玉和贾宝玉发“朋友圈”。

　　老师变着法子出题，同学们也是见招拆招。“我名字里‘玥’字指一颗神珠，与书中绛珠仙草、警幻仙子等等一样，都具备一些神仙道化色彩。‘彤’就是红的意思，那《红楼梦》肯定就是我写的了。”刘玥彤这样解释，逗得同学们哈哈大笑。

　　在唐小蔚的设想中，林黛玉发了一条朋友圈：“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜”，配了一张葬花的图片。宝玉肯定是第一时间点赞和评论的。他会说：林妹妹你怎么还不回我私信，林妹妹你叫我好找，林妹妹你怎么不理我……

　　小作业大学问，暗藏老师的良苦用心

　　刘玥彤告诉现代快报记者，这样的课程小作业，同学们其实很喜欢。而要完成作业，则是一个很费心思的过程。首先要把书熟读，了解情节、人物关系，揣摩人物性格。然后才能融会贯通，模仿他们点菜、说话，帮他们找到合适的配偶。

　　唐小蔚认为，苗老师布置的这些小作业，其实非常用心。四次作业，是一个由浅入深的过程。第一次，主要从名字和籍贯等方面看，是比较浅层的。第二次，深入到了请书中人吃饭，要求对内容、情节有所掌握，对菜名和人物的饮食起居有所了解。第三次，要模仿书中人物的语气，还必须知道人物关系。比如，宝玉发的朋友圈，贾环和赵姨娘就不会很高兴地去点赞、评论。第四次，要求更深入，给十二钗人物配对，就必须同时对他们的性格、爱好、命运都有所了解，还要了解其他古代小说中的人物，找到他们性格的共同点，让两人有共同语言。

　　对话苗怀明

　　用新媒体的方式“折磨”学生

　　“趣怪”“老顽童”“苗一刀”“最有江湖豪气的老师”……几次“饱受花式作业折磨”之后，同学们总结出这些词，向现代快报记者介绍他们的老师。原来，他是这样的苗老师？对此，他作何解释呢？

　　您布置的这一系列小作业，有什么特点？

　　苗怀明：一本正经搞笑，认认真真读书。这既是这一系列小作业的特点，也是我一直提倡的。每次作业，对于学生而言，既是意外的折磨，也是意外的惊喜吧。

　　现在时代变了，再一本正经地读作品、理解小说，可能学生就坐不住了。所以，从我布置作业的整体思路而言，就是要利用新媒体的形式，不断地“折磨”他们，不断地“折腾”，让他们的脑子不断开脑洞，一直处在“运动”之中。

　　为什么要给学生布置这种形式新奇的作业？

　　苗怀明：这些作业，我把它们命名为“花式作业”。为什么布置这些作业呢？这是为了防止这帮“小妖”（指学生）不好好学习。中国古代小说中，“小妖修仙成道”的过程，必须经受考验。那就让这些“花式作业”，成为帮助他们成长的考验吧。

　　收到学生们提交的答案，有什么感受？

　　苗怀明：就像有人形容的，我和学生之间的“互坑”。作业收到之后，我常常有这样的感受。比如，“请《红楼梦》中人吃饭”，有学生的作业令我印象非常深刻。来自香港的许丽川同学请吃饭吃得特别简单，我跟她说，你干脆请《红楼梦》里的人吃泡面算了。

　　作业整体的效果还不错吧。同学们通过完成这些花式作业，加深了对作品的理解、对人物的理解。我给他们提供了很多视角，而他们每次提交的答案，也都是“精彩可期”。

　　来源：现代快报

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