2001年5月26日20：00播出

　　解说：晓冬在学校是班长，平时的考试成绩都在九十分以上，可这一天的语文单元测试只得了八十四分，他忐忑不安地把卷子拿给爸爸看

　　同期声：我这次考了八十四分。考了八十四分啊，你们其他同学考的怎么样？嗯！徐美芝考了八十九，最好的多少？最好的九十。老师对你比较失望了吧？嗯！你平时应该说在学校里边表现还可以，考试成绩还拿的出去，那以后如果再考的不好的话，我们可能要给你一些惩罚的办法。

　　解说：晓冬的爸爸也许没想到，他的这番话可能会给孩子的自尊心带来伤害，对孩子的心理产生不良影响；由于父亲的责备，孩子可能会对自己的能力产生怀疑，对父母产生疏远感。

　　解说：北京师范大学在北京、浙江、河北、新疆进行的关于“中小学生心理素质”的课题研究结果表明，有异常心理行为的学生人数占到了总数的20。6%，这个数字足以表明，学生的心理问题应该引起全社会的足够重视，而如何培养学生的健康心理、使孩子摆脱心理阴影，更应该是人们关注和研究的话题。

　　(片花：尊重孩子 了解孩子 让孩子拥有健康的心理请关注成长的烦恼)

　　在上海市卢湾区第一中心小学，有一个情感宣泄课堂，在这里，老师、家长和孩子们同上一堂课，孩子们可以随意说出自己的心里话，使自己的不良情绪得到释放。

　　情感课堂实录：孩子：有一次我跟妈妈一起去买鞋子然后妈妈就看中一双颜色很深的鞋子我不喜欢深的颜色(我)喜欢那种方头的鞋子 但是妈妈说方头的鞋子不好看

　　后来还是买了那双颜色很深的鞋子我觉得很难看的我从来不穿的

　　家长：现在她这样说了，我就尽量满足她的要求

　　解说：孩子的想法不见得都是对的，但是孩子也和大人一样有丰富的内心世界，如果因为孩子还小，就不在乎他们的想法，那么就有可能会伤害到他们的自尊心。反之，对于孩子的要求，如果家长能与孩子一同商讨，交换意见，对孩子的自尊心是莫大的保护。

　　采访：家长1——今天上了(课)以后 我们回去要好好地反省一下 除了对他学业的关心 应该抽出点时间给他心理方面有个交流

　　家长2——很多方面我应该更主动地去了解

　　老师——(情感课堂)主要就是让孩子倾诉 倾诉自己的苦闷烦恼 或者是开心的事情和大家一起分享

　　解说：在传统观念中，孩子是受保护的对象，而不在受尊重的范围；孩子只有遵从的义务，而没有提要求的权利。但是大人并非永远正确，也有出错的时候，这时候如果依然要求孩子遵从大人，就会伤害孩子。所以尊重孩子，还得学会道歉。

　　采访——如果发现自己错了，你会向孩子道歉吗？

　　对，我会的。我一般过一会儿跟他说，我态度不好或者什么的。我们很少有错，产生矛盾的原因主要在于孩子。

　　解说：即使家长真的有错，也不见得能向孩子道歉，他们维护了自己的尊严，却忽视了孩子的尊严。小智最近刚被妈妈冤枉了一回，她的心里一直很难过

　　同期：妈妈 你知不知道 那天三八节我去给老师送花的时候，你也不问问就使劲骂我，

　　当时我反正是看你回来，确实感到时间那么晚，我也就想不到问问原因，一气之下就对你大发雷霆。

　　你知道我当时有多难受？

　　当时其实我知道我不对，但是呢，我毕竟是家长，要维护我的尊严。所以呢，我就没向你道歉。

　　解说：主动向孩子道歉，平等地对待孩子，是对孩子人格的一种尊重。如果一个人小的时候得不到尊重，那么他长大以后就可能会不尊重别人，尤其是不尊重他自己的孩子。所以，学会道歉、尊重孩子对孩子健康心理的发展尤为重要。

　　(片花：鼓励孩子树立信心 让孩子说我能行)

　　解说：我们在北京、上海、杭州、深圳等地的1200名学生中进行了问卷调查，结果显示，所有的学生都希望能够听到老师和家长的鼓励，可实际上只有14.28%的家长和35.67%的老师能做到经常鼓励孩子说“你能行”。虽然，在孩子成长过程中，不可能只有表扬没有批评，但现实情况是，孩子们缺少的不是批评，而是鼓励。

　　采访学生：我最希望爸爸妈妈给我鼓励，实际上，他们比较严厉地对我、责骂我。说你考的这么差，还有脸来见我，老师说我成绩退步了的时候，妈妈就会打我。

　　采访：郭一莲(全国中小学心理健康教育委员会理事)：

　　成人对他是鼓励的，相信孩子的。那么孩子也会相信自己的能力，那么他可能会有更大勇气去克服困难。如果孩子在这个过程当中，成人对他的能力进行否定，那(他)对自我能力也进行一种否定，对自己没有信心。

　　解说：细心发现孩子的优点，并利用孩子的优点去引导他，可能会多一个成功的孩子，反之，则可能又有一名孩子破罐子破摔。

　　解说：在北京市通州区李圣珍老师家里，住着大大小小十二个孩子；没来李老师家之前，他们都是些让老师头疼，让家长绝望的所谓“差学生”，可到了李老师这儿以后，他们的变化却让人们刮目相看。

　　同期：如今已是大学二年级学生的她，曾经就是在这里找回了自信。

　　女孩同期：小的时候因为学习不好，老师和同学都特别不喜欢我，我也觉得自己特笨。

　　解说：被别人也被自己判为“笨”和“差”的她，在李老师这里学习一年后，顺利地考入了北京一所著名的大学。

　　采访：李圣珍——她是一个一个失败，一个一个失败堆积成了她整个这个失败心理，是一种灰色的、没有希望的心理。我觉得如果从大的方面，我应该让她升起对生的希望，对未来的希望，第二就是用一个一个的成功，使她走出一个成功的道路来，然后让她自己觉得“我还真成”。

　　解说：如果说上面那位女生的故事还有点特殊的话，浙江省杭州师范学院附中的做法在培养孩子的自信方面更具有普遍意义。

　　同期：这些是学校新疆班的孩子，刚来内地时很不适应。学校对他们进行了自信心训练，其中有一个项目就是“踩报纸”，使每个孩子体验从“不行”到“我能行”的心理过程。

　　放一张报纸在地上，让几位同学一起把脚放上去，不许落地；随着游戏的进行，报纸越叠越小，难度越来越大，只有开动脑筋多想办法才能成功。

　　同期录音：选六个人 到一个(报)纸上可以大小搭配 那么三组同学出来六个人 你们怎么搭配把它成功一小张报纸，六个孩子把脚放上去，然后报纸越叠越小，让孩子想办法怎样才能放下大家的脚。

　　采访：杭州教育研究所所长陈凤鸣：

　　对孩子来讲 我想可能成功是成功之母可能更有道理 那么在这个阶段他需要体验 他需要体验成功的欢乐让每个孩子抬起头来走路 在成功中间体验自己一些感受

　　(片花：过大的压力会折断小树 过高的期望让孩子难以承受 请继续关注成长的烦恼)

　　画面：晶晶的爸爸妈妈希望她在音乐上有所成就，每天放学后她都要在家练琴

　　解说：像晶晶这样的情形，恐怕在许多家庭里都时有发生。社会竞争的严酷让很多家长把过多的压力给了孩子，孩子背负家长们期望的同时，也背负着自己的理想。那么怎样才能达到预期的目标呢？让我们来做一个测试：

　　这小哥俩想够到天花板上的灯，可怎么也够不着，想想办法吧，踩着椅子上去，还是够不着，再搬个小凳子来，噢，终于够到了。(张庆洁)

　　测试：两个孩子分别摸灯，摸不着，然后再想办法，踩着椅子上去摸

　　同期：北京师范大学发展心理研究所沃建中：

　　每个家长和老师对于孩子定目标的时候不要以一百分为目标，应根据孩子本身的水平，如果这个孩子用分数来衡量本来就只有五十来分或六十分 那么你的目标一下子定到一百分 对他来说难度太大 他达不到 但如果你的目标定的非常小，比如他六十分好考下一个目标定到六十二分 那么他可能很容易达到 他觉得有信心往前走了。

　　解说：拥有健康的心理才能拥有一个美好的人生，我们要尊重孩子但不溺爱孩子，鼓励孩子但不迁就孩子，认真呵护孩子稚嫩的心灵，保证他们的健康成长。

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