2001年5月24日20：00播出

　　主持人：

　　四月份，在北京师范大学进行了一个关于“中小学生心理素质”的课题鉴定，这个课题是在北京、河北、浙江、新疆等地400多所中小学中展开的，结果显示，“心理基本健康”的占79.4%、“有心理行为问题”的占20.6%，这些数字说明中小学生心理健康问题已经不容忽视，应该引起全社会足够的重视。

　　解说：在北京法律和心理咨询中心，每天都会接到许多有关心理问题的咨询电话。

　　北京法律和心理咨询中心：高志平

　　“通常一天能接到30-40个(咨询电话),最多的就是厌学和人际关系的问题。”.我们在这里停留了二个小时，就接到了10多个电话，还有家长带着孩子前来咨询。

　　事例一

　　这个小男孩11岁了，总是不停地动来动去，不停地说话，吵得别人不能安宁，他周围的同学和老师对他很反感，他父母非常担心，在这种被人冷落的环境中他还能健康成长吗？

　　事例二

　　这个女孩在所在的班级是个班干部，平时学习不错，可不知为什么一到考试就特别紧张。

　　同期：

　　“我就是做卷子的时候，本来我都背得熟熟的，考试前我还看了一下，然后考试的时候填空，填空什么都不会写。”

　　在跟她交谈的过程中，我们明显地感觉到，她情绪很紧张。

　　事例三

　　这个小姑娘今年14岁了，从小性格内向，学习很好，就是不爱和同学讲话，有时表现得比较骄傲，久而久之，别人也就不愿再和她交往。现在，她连个说话的朋友都没有，唯一能让她觉得快乐的事儿就是数树叶。

　　像这样的事例发生的越来越多。据上海科学育儿基地对223名0--18岁儿童所做的健康心理咨询研究报告也证实了这一点。

　　上海科学育儿基地徐浙宁

　　“学龄期的孩子，他的学习问题比较突出，那么伴随而来的就可能会出现一些情绪方面、行为方面、和同学相处方面、师生交流方面、亲子方面都很突出。”

　　中国青少年研究中心：孙云晓

　　“青少年的各种心理问题，很多都是不良的教育造成的，家长教师是关键。”

　　我们在北京、新疆、上海、浙江等地让孩子对一些现象进行了描述。

　　**作业没完成时、弄脏衣服时、吃饭洒饭时、做事慢吞吞时等情况下家长、老师会说的话。

　　不少孩子写下了这样的话：(问卷画面)：

　　不快写就罚10遍

　　笨的像猪

　　慢得像乌龟

　　我们再问一下，孩子最不希望听到老师家长说的话：

　　你别上学了

　　白痴

　　没出息

　　孩子：我不高兴

　　孩子：我很气愤

　　孩子：我很难过，他们总是冤枉我

　　(片花语：孩子的心事知道吗？家长的言行如何影响孩子？请继续收看成长的烦恼)

　　让我们来拿出几个生活中常见的小片段来和大家一起分析，从中我们可以看到家长或老师与孩子的交流障碍是怎样形成的。

　　同期：妈妈：“热克浦，快，妈妈给你买了件新衣服，看，穿穿吧”

　　热克浦：“哎呀现在的小孩还穿这种衣服吗”

　　妈妈：“怎么不穿呀，来穿穿吧，好儿子，穿穿吧，妈妈好不容易给你买的这么漂亮的衣服，你还不穿”

　　热克浦；“我喜欢蓝色”

　　妈妈：“这个有蓝色，有白色”

　　热克浦：“这是灰色的吗？这是蓝色吗”

　　妈妈：“挺好看的快穿吧”

　　热克浦：

　　“我什么事都做不了主，一般都要听我爸我妈的，要是我不听他们的话，他们就说我不是好孩子。”

　　妈妈：“因为孩子年龄比较小，不管什么事情，我们大人还是不太放心，让他们自己作主。”

　　妈妈在生活上太关心孩子了，但是过多的关爱却让孩子很不理解妈妈。

　　2.在新疆的农大附中，记者看到这样这段表演，老师要求同学们演示一下他们和家长是如何交流的。

　　同期：儿子：今天我们班踢球踢得太棒了，现在是学校的校脚，以后就是国脚。

　　爸爸：谁呀

　　儿子：爸，今天我们班踢球踢得棒得呀，就不说什么了。

　　爸爸：去去去，写作业去。

　　对这样的爸爸，孩子们会作出有什么样的反映呢？

　　同期：学生：“爸，我招你惹你了，你发这么大火，等妈妈回来再找你算帐”

　　学生：

　　“真是莫名其妙，我跟他说事他还发这么大火，让我学作业，去一边去吧，我才不写呢，饭我也不吃了。”

　　本来挺好的事，就因为父亲这样的一句话，让孩子从心里远离了他。

　　3.如果不恰当地干涉孩子的兴趣，也会使孩子与家长产生隔阂：

　　这是一封二年级学生写来的信，他说，他平时最喜欢看卡通书，有一次他正沉浸在<米老鼠>的故事情节中，妈妈突然闯进来，一把夺过书，说，看这种闲书有什么用？他当时心里就说，妈妈你真烦。

　　4在很家庭中，孩子们还充当着“出气筒”，“受气包”的角色。

　　同期：男孩：“我爸调到银川工作去了，我妈特别生气，不想让他去，结果，就是我晚上刷牙的时候，没弄好把水洒了，她就对我大发雷霆骂我一顿，她老拿我当出气筒。”

　　(片花语：孩子的心事你知道吗？老师的一句话给孩子带来了什么影响？请继续收看成长的烦恼)

　　不能平等地对待孩子和与孩子沟通，是对童心的巨大伤害。做为老师，他的每一句话，都会在孩子心里留下永远都抹不掉的记忆。

　　同期：

　　“就是有一次，我的一个小学同学上语文课的时候，听着听着他就开始看着窗外，老师看了他好几次他始终没反应过来，老师一下火了，把他叫起来，说你浪费家长的钱，也浪费你自己的时间，也浪费我的精力。当时老师那种措辞和态度让人不能接受。”

　　有这样一个故事，有一个三年级的女生，在上课的时候她发现旁边的同学忘带笔记本了，她就好心的撕下一页，递给这个同学，结果被老师看见。

　　同期：(学生家长)：“老师让全班喊让她出去，我们这孩子也没出去，全班同学喊了几次，她就特别气愤地出去了，她挺伤心的，她后来别说见到这个老师，见到别的老师她都会跟老师哭诉这事。”

　　小学生：“有一次考试，下课铃响了我没写完，老师让停笔，我没停笔，老师把我的笔抢了，然后从窗户扔出去，下课了我把笔从窗户外边拣回来，老师又扔出去了。我没写完，老师应该再给我一点时间吧，他为什么把我的笔给扔了？后来我把笔拣回来，老师为什么又扔出去？”

　　孩子在小的时候对自己形成的印象会影响他们一生，我们希望他们认定自己是快乐的、积极的、富有创造性的，不希望他们认为自己是不值一提的、惹人讨厌的，所以老师在评定一个孩子的时候，不要给他们造成自我形象遭到贬低的感觉。

　　(片花语：同学之间为什么会有人被冷落？好朋友为什么会有隔阂？请继续收看成长的烦恼)

　　在学校里，除了老师之外，同学之间的关系也会对孩子心理的健康成长产生重要的影响。

　　同期：学生：一般都让我们和成绩好的同学做好朋友，像前十名的同学，不理那些坏学生，他们挺受冷落的。

　　学生：“我上学的时候学习不好，同学们都不爱理我，学校里有什么活动，老师也不让我参加，我不明白学习不好难道就没有和其他同学平等的权利了吗？现在想起来心里还难受。”

　　北京师范大学教育系副主任 郑新蓉

　　如果一个孩子长期处于一种被孤立，我们也叫被边缘化或不被重视，对他们的心理发展或多或少是有影响的。最明显的一点就是他对自己不自信，还有些更负面的效果，长期的孤立甚至被人歧视和欺负，一些孩子他会从中得出一些相反的东西，他会反抗，这种反抗如果没有得到很好的引导和开释，有些孩子甚至会发展成为反社会的倾向。

　　农大附中校长李真

　　同期：

　　“我觉得给学生营造一个宽松的气氛比较好。我常想，如果一个孩子早晨出门，从家里到学校，这段路是一条希望的路，晚上放学回家，又走在一条成功的路上，学生每天往返于希望与成功之间，我想他在学校的学习一定很轻松。”

　　和被冷落的孩子形成鲜明对比的是那些争强好胜爱拔尖的孩子，他们的心态是怎样的呢？

　　同期：“小时侯，我一直是班上成绩最好的，家长也一直告诉我一定要学到最好，但是上初中以后，许多竞争对手在一起，可能偶尔一次考试就会落入低谷，或是成绩不理想，当时自己真不知道该怎么，想象老师念分的时候，我是怎样的心态，也不知道该做什么，并且觉得这样特对不起家长。”

　　中国青少年研究中心孙云晓

　　同期：

　　“好孩子是危险的，好孩子是脆弱的，好孩子是飞扬跋扈的，不能正确对待自己。这样的好孩子往往心理问题更加严重。”(王颖)

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