2001.5.31 播出

　　同期：“喂，你好，这里是青少年心理咨询热线”

　　“阿姨，我现在挺烦的，我同桌吧，是一个男生，平常都不理我们，这学期他理我们了吧，又开始老欺负我，动不动就打我、骂我，你说我该怎么办呀？”

　　解说：上海市卢湾区的青少年咨询热线每天都要接到许多有关男孩女孩交往问题的咨询电话，这些问题主要集中三个方面，一是单相思的问题，二是彼此好感的问题，三是家长恐惧问题。

　　咨询中心：“女孩打电话说有男孩子追他，整天在校门口或是写信，不知怎么办，还有就是家长打电话，女儿收到了男孩子的信不知怎么处理。”

　　解说：现在的孩子普遍成熟的早，女生大多在12、13岁就已进入了青春期。进入这个时期的孩子，随着生理发育和对性有了基本了解，男女同学都相继表现出了一种喜欢彼此接近的心理。从我们对北京、上海、深圳、杭州、乌鲁木齐、长春的部分中学进行的抽样调查结果发现，90%的学生都收到过来自异性的表示爱慕的信，收到第一封信的年龄普遍都是在13岁左右，最早的在10岁。

　　学生：“和男孩子一起啊？跟女生在一起差不多，只不过他们有时不会因为一点小事斤斤计较，心胸比较宽广”

　　　“挺好的，有什么说什么”

　　　“跟男孩在一起？男孩比较会关心”

　　解说：大都数孩子都觉得，男孩女孩在一起是很正常的，没有什么，然而家长们可不这样认为，因为有关男孩女孩之间发生越轨行为的报道真是太多了。

　　家长：“我老担心班上有同学可能給他写信，或者多聊几句，会分散他的学习能力”

　　家长：“就是对恋爱方面的事，他不是很懂，傻乎乎的，就怕她自己把握不住自己，上当呀之类的。”

　　解说：我们现在有不少家长在看到自己的孩子与异性在一起，就异常地紧张，认为他们是早恋。而事实上很多孩子并没有这样的想法，因为他们本身对恋爱这个词还不甚了解。他们的言行往往都是依照成年人的结论，比如，成年人认为他们一起玩是在早恋，他们也就以为自己真的是在早恋。

　　片花：和异性交往就是谈恋爱吗？男孩女孩的心思你了解吗？请继续关注成长的烦恼

　　张颖飞：(上海永明中学心理教师)

　　　　　“一般来说，我不跟学生说是早恋，我认为这个词可以商榷。你说恋怎么样算是早？性意识成熟了，进入恋爱状态了，这算不算早。”

　　姚佩宽：(上海社科院青少所研究员)

　　　　　“我们这些学生其实不是在恋爱，因为有这种需要，他就模仿成年人的这种恋爱方式，其实仅仅是一种模仿，不能说他们是恋爱，他们这种交往和成年人的恋爱是有着本质上的区别的。”

　　解说：成年人的恋爱目的很明确，是在寻找一个终身伴侣，而孩子们不同。他们只是一种朦胧的、自然的感受；交往的朋友比较多，而且时间短，不会长期固定某一个人；此外他们在和异性交往中往往表现的比较冲动。

　　程华：(上海卢湾区第一中心小学校长)

　　　　“当他朦朦胧胧的时候，你不要给他点明，一点穿以后反而他的意识就很强了，当他当他朦朦胧胧的时候，我们就当他是学生之间情感交流的一种方式。”

　　刘月芳：(上海科学育儿基地咨询师)

　　　　“不分青红皂白的，这样马上就一棍子打死，反而会产生逆反心理，所以这一点是非常重要的，就是说爸爸妈妈一定要注意方式方法。”

　　解说：青少年随着年龄的增长，在与异性交往过程中也逐渐起着变化。小学低年级男孩女孩之间的关系是群伙关系，相互之间没有界线，没有性意识；小学高年级以后是疏远时期，这时的表现形式是相互之间最好谁也不要搭理谁，同桌的男女生之间最好也是划上一条界线，谁也不许过界。到了13、4岁时就进入了所谓的好感期，先让我们看一个测试。

　　同期：“我说是男是女的，你要听明白。”

　　　“现在听好了，随意组合，四人一组”

　　　“再听好，四男四女”

　　解说：这是我们在北京理工大学附中初二年级拍摄到的心理课，当老师只是要求四人一组分拨时，没有一个组是有男生也有女生的，当老师强调每一组里必须有男有女时，同学们也就按要求分了组。其实这正是这个年龄的特点，男孩女孩到了13、14岁，在性生理上都已趋向成熟，心里上有好感，但在行动上表现出的却是排斥，比如在人面前羞涩、腼腆、无所适从。随着性意识的进一步发展，到了16、17岁时，他们开始感到被异性吸引，产生了接近异性的感情需要，友谊的圈子也由同性朋友扩大或转向异性朋友。

　　学生：“喜欢看女孩子漂亮的”

　　　“喜欢有自信心的，不要很小气”

　　　“在别的方面，有优点值得我学习的”

　　　“能得到快乐，性格比较开朗的男孩”

　　解说：这个时期的男孩女孩，一般开始比较注意修饰自己的外表。女孩子在男孩面前表现出文静、端庄、大方，男孩子在女孩面前表现出潇洒、智慧、有幽默感。他们通过与异性同龄人的交往，可以更多地了解他人对自己的角色期望，可以借助他人的言谈话语、行为举止等来认识自己，得到对自己的看法和感觉，同时也可以使自己的性心理能量得到自然的释放。

　　姚佩宽：(上海社科院青少所研究员)

　　　　“男女交往比较多，实际上是学习男女交往的技巧，看上去都是在交往，有失败的，有成功的。事实上有的孩子就是这样的，有的家长不知道是怎么回事，还说我的儿子挺好的，真老实，跟女同学不讲话的，一讲话就脸红，其实这应该说是他不会交往。所以他能够在交往中学习一些经验，总结自己的成功与失败，对今后恋爱结婚都有帮助。”

　　解说：善于与异性交往的青少年一般都比较开朗活泼，心理不受压抑，长大以后也比较能适应社会；反之，如果人为封闭自己，不与异性往来，则势必会造成心理成长的”营养不良”。社会是由男人女人组成的，我们不可能一辈子回避异性，所以对于青春期的男孩女孩，在一起玩是很正常而且也是非常有必要的，关键是交往到什么程度，如何把握自己的问题。

　　片花：了解自己，把握自己，顺利渡过青春期，请继续关注成长的烦恼

　　学生：“我觉得交朋友要有一定的广泛性”

　　　“影响学习肯定是不行的”

　　　“好是好吧，但必须保持距离”

　　　“就像一般同学、一般朋友一样吧，在一起可以出去玩，也可以在一起聊聊天，讨论题目等”

　　解说：关于男孩女孩的交往，从我们的调查问卷中也可以看到，孩子们在收到第一封表示爱慕的信时，感觉各不相同，有的很兴奋，有的紧张，有的开心，有的不知所措，但当问及如何处理这封信时，孩子们的回答差异比较在，可以看出都是凭着自己的感觉来处理的。

　　姚佩宽：(上海社科院青少所研究员)

　　　　“我们这些学生年龄还小，还不懂得科学的性知识，也不懂得在男女交往过程中，如何把握自己，他这些都不懂，所以很好很好嘛，到后来有个别就出现越轨行为，那么即使出现越轨行为，我们还是应该从爱护角度，要指导他们，帮他们总结，他们是缺少性知识的，应该提供性知识。缺少把握的，应教导他们如何注意分寸，把握好自己的性角色。”

　　解说：对孩子的性教育应由社会、家庭和学校3方力量合作进行，家庭性教育是最为重要的。这个女孩已经10岁了，对自己即将到来的青春期变化几乎还是一无所知。借着博物馆举办的少男少女青春期展，女孩的母亲及时地把她带来现场教学。

　　同期：“处女膜？”

　　　“处女膜，女孩子都有，但是有时候搞剧烈活动碰掉了，跟那种什么贞操观不一样”。

　　母亲：“我小的时候特朦胧，就愿意让孩子提早，比我知道的知识要多一点”。

　　家长：“尤其是对她的性教育，我现在就开始着手对她这方面的教育了。困为她现在不应该不明白，再不明白的话，将来大了以后，她有可能要不就特反感，要不就特感兴趣，我怕她走入两个极端。”

　　解说:：在展览馆的观众留言中，可以看到很多成年人和孩子都认为举办这样的青春期教育展，让人们更加全面地了解自己的性生理，是很有必要的，也是他们一直期盼的。德国医学家布洛赫指出：”完善的性教育是无害的”。性教育的目的就是促进每一个人，特别是未成年人的身心健康成长。如果在孩子的青春期，适时地进行科学的性知识教育，让他们对自己的身体变化有清晰的认识，他们就会懂得保护好自己。

　　(音乐----少女的祈祷)

　　同期：“就要分离的时候，

　　我并不想走；

　　缓缓地回头，

　　盼着你的一句挽留。”

　　解说：这是一个高二学生真实的情感经历，它在告诉我们，他已经长大了。

　　配音：今夜，我并不想走，

　　只因为爱你这个理由；

　　但时光我无法挽留，

　　天空中缀满颗颗星斗；

　　今后，关于你我将永不开口，

　　寂寞我会坚强地承受。

　　偶尔，

　　我会忆起与你相伴的深秋，

　　叶落如蝶，

　　阳光如酒…….(李蕾)

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