师生关系是教育过程中最基本、最主要的人际关系。教师在学生心目中就是权威的代名词，这种权威会让学生产生对教师的敬爱与信赖，同时也会让学生对教师产生惧怕与疏远。因此，能否处理好师生关系成为教育教学成败的关键。

　　尊师重教是中华民族的优良传统，我国古代欧阳修“携酒拜师”，杨时的“程门立雪”，千百年来一直被世人传为佳话。而在国外，虽然教育观不尽相同，但平等和尊重一直是国外师生关系的“主色调”。让我们看看国外教师是如何经营一份好的师生关系的。

　　平等和尊重是国外师生关系的基础

　　在美国，师生在学业上是指导与被指导的关系，而在社会关系上往往是朋友关系。美国学生对导师往往直呼其名，有很多学生叫导师的昵称，显得很亲切。

　　尤值得一提的是，在美国，老师是为学生服务的。老师不仅要自己擦黑板，还常常试着降低自己的地位，尝试着与学生互相尊重、平等相待。

　　在法国，师生关系很平等，老师为学生服务的观念非常强。法国学生很尊重老师，但也认为老师并非圣贤，所以即便老师出错也可以理解。如果老师有不懂的事情，也会和学生探讨，不会有什么难为情。学生提问时，老师多以平等的口气问学生：“你的意见是什么？”而不是“你来回答”。在法国，学生对老师教学方法挑剔、批评是很平常的现象，老师也不会为此而恼怒。

　　在英国的课堂上，老师不会随意对学生的思想、想法加以肯定或否定，老师永远是鼓励学生的。老师的问题刚提出，就会有学生立刻抢着回答，虽然这样的回答几乎90%是错误的，但老师绝对不会对回答错误的同学出言讥讽。老师们认为很多问题的回答只有好和不好，没有孰对孰错。有时候即使老师不同意学生的意见，他们也会说“OK”，只是用其他方式暗示学生：你的想法还需要补充和完善。

　　在师生关系的处理上，韩国有着非常浓厚的“亚洲特色”。在韩国，无论是学生、家长[微博]，都对老师非常尊敬。在新年到来之际，各个学院都要举行非常隆重的谢师礼。从小学开始，学校就规定，无论任何情况，都必须对教师使用敬语，小孩子们从小就养成了使用敬语的习惯，所以，韩国学生根本没觉得这是繁琐的事。

　　在韩国大学校园里，如果学生与教授同行的话，必须要稍微靠后一段距离，因为从礼节上讲，学生是万万不能踩到教授身影的，否则就是对教授“大不敬”的表现。

　　好的师生关系可提升学生创造力

　　人们一般认为，作为学校中最基本、最活跃的关系，师生关系对学生创造力的发展具有重要影响。很多国家普遍将赞扬、激励视为其教育的核心。国外教师认为不管是赞扬或是奖励，其目的都重在培养学生健全的身心人格，培养学生平等的公民意识，这也是能从根本上促进师生关系的关键所在。

　　比如，国外的一些教师每周都努力“当场抓住”表现好或做好事的学生。让被“抓住”的学生把自己的名字和所做的事写在纸片上，然后把纸片放入一个“好事罐”里。每到星期五，从“好事罐”里随机取出几张纸条，给被选中的学生发小奖品。

　　还有一些老师会给每名学生发一张绿卡、黄卡和红卡。每一天一开始，所有学生都持绿卡，如果出现行为问题，则相继收回学生的绿卡、黄卡。如果学生在1周内都能保持放学前拥有绿卡或黄卡，在星期五便奖励他们25分钟的自由支配时间。他们可以在自由时间内玩耍、玩电脑或户外休息。

　　给表现好的学生发奖励券也是一种很好的方式，如穿校服、按时交作业、获得其他教师的表扬等。学生的奖励券积累到一定数量，便可以领取“奖品”，如跟教师一起吃午餐，从奖品盒里抽取奖品，星期五获准喝软饮料、吃爆米花等等。随着一学年时间的推进，逐步提高要求，学生要获得更多的奖励券才能得到这些“奖品”。到学年末，即便没有奖励，学生也可能表现得很好，这时教师可以时不时给学生“意外的奖励”。

　　国外的一些教师会让学生明白，教师也是会犯错误的。有一种好的做法是：当学生给老师指出了一个错误，老师就给他们一张“通行卡”，持该卡可以插队一次。这种方式得到了很多学生的欢迎。

　　■国外优秀教师的建议

　　信任可以培养学生的诚信

　　诚信是一切优点的基础，教师的信任可以培养学生的诚信。学生渴望被信任、被尊重，一旦我们相信了学生，他们就会尽其所能地不辜负我们的信任，即使某个学生有不诚信行为，但我们的信任也会帮他们对抗说谎话的冲动。

　　——马卡连柯(前苏联优秀教师、教育家，被誉为“天才教师”)

　　幽默是一种魅力

　　一个教师能娴熟地运用幽默的语言，可以使叙事更加具体、生动；说理更加深刻、透明；抒情更加真切、动人。可以随机应变地解决课堂教学过程中出现的各种情况，既加深了学生的印象，又达到寓教于乐的境界。

　　——格瓦列夫(前苏联优秀教师、著名生物学家和教育家)

　　微笑很重要

　　我们对学生微笑，生活就会对学生微笑，学生也会微笑着面对生活。对于教师来说，微笑就是一种欣赏、一种简单、一种坦荡、一种宽容、一种幸福的体验、一种诗意的享受……微笑就是一种激励、鼓励和关爱。微笑真的很重要，它能使我们教师达到最佳的教育效果。——蒂莉·布朗(美国优秀教师)

　　让每个学生都成为你的“最爱”

　　师爱是一种力量、一种品质、是教育成功的秘诀。如果没有爱，教师的工作就失去了意义和价值。当然，教育之爱未必非得那样轰轰烈烈。如果教师善于在日常教育中去播种这份爱，你就会发现，最伟大的爱其实往往产生在最平凡之处，最深的感动其实就在每一个平淡而平凡的教育细节中。——布莱恩(美国优秀教师)

　　做一名“阳光”教师

　　教师要学会管理好自己的情绪，以豁达开朗、积极乐观的心态对待教学工作，对待学生。只要教师的言行、底蕴、心灵都像阳光一样纯洁、公正、热情了，我们的学生就会时时处处感受温暖。

　　——桑尼(澳大利亚优秀教师)

　　教师应该成为一名演说家

　　如果一位教师具备优秀的讲演能力，他必定是一位受学生欢迎的好教师，他会用他的激情去感染学生，用他的热情去追求教育，用他的思想去实践探索。

　　——艾索克拉底(古希腊优秀教师、教育家)

　　学会倾听学生的声音

　　教师要学会倾听学生的心声，设身处地地感受学生的喜怒哀乐，在解决问题的过程中享受师生友好相处的快乐。教师学会了倾听，就能够深入了解学生的内心世界，这样才能更好地教育学生，更好地帮助学生。——小林宗作(日本优秀教师)

　　给学生一个积极的心理暗示

　　作为教师，我们首先要明白：心理暗示的力量的确很强大……给予学生肯定、赞扬和积极的心理暗示，会使他们变得自尊、自爱、自信、自强。如果学生感受到了来自老师这种积极的暗示，也认为自己是最聪明的，从而提高了自信心，提高了对自己的要求标准，那么，最终他们真的就成为了优秀的学生。——安德森(美国优秀教师)

　　□文／雷婧涵(北京师范大学[微博])  编译，原文标题《国外师生关系讲究平等》