在家学习日受欢迎

　　为孩子选择教育方式，可能影响他的一生。“在家上学”，在世界一些国家和地区已有多年历史。尽管从总体看，对于有合法身份的国外“在家上学”疑虑依旧存在，争议之声未绝；但“在家上学”却渐趋热潮。在澳大利亚，“在家教育”日益受欢迎；在美国，“在家上学”拥有合法地位，还有专门针对“在家上学”的教材；俄罗斯也明确规定，儿童可以在教育大纲规定范围内单独接受知识。

　　澳大利亚：

　　“在家教育”日益受欢迎

　　近日澳大利亚发布的“在家教育”调查报告结果显示：最近几年来，澳大利亚“在家教育”的受欢迎程度急剧攀升——在维多利亚州六年里，“在家教育”儿童数量增长了100%，首都地区两年间增长50%，南澳洲八年中增长50%，新南威尔士州四年间增长40%。目前，全澳近1万儿童登记在家接受教育。

　　报告指出：尽管澳大利亚“在家教育”是合法的，但是由于不同州相关规定的差异，有的州鼓励“在家教育”儿童进行登记，有的州不鼓励登记，因此，实际上，大多数“在家教育”儿童并没有登记。例如在塔斯马尼亚州，每1000名儿童有6.4人登记“在家教育”，而在新南州，只有2.3人。

　　报告显示，“在家教育”中，家长[微博]通常将自身看成学习的促进者，他们的目的是通过提供丰富的学习环境，鼓励孩子的兴趣，确保孩子在一定环境中亲身实践等培育孩子对学习的喜爱。导师、教练和小组学习通常是他们使用的教学方法。

　　报告指出，“在家教育”受欢迎的原因主要是：学校体系存在的问题，对儿童的教育或其身心健康产生了负面影响。调查中，许多“在家教育”儿童由于未能学会基本技能，一直被排斥在学校之外，其健康正受到伤害，他们还曾经历过身体伤害或欺凌。

　　调查结果显示，“在家教育”让那些在学校中失败的儿童恢复了身心健康，并成为成功的学习者。而且“在家教育”也没有阻碍年轻人继续接受教育或在各种领域就业。

　　俄罗斯：

　　颁布条例为“在家上学”护航

　　1994年，俄罗斯教育主管部门颁布条例为“在家上学”提供了法律依据。条例承认了“在家上学”的合法性，但“在家上学”必须达到俄罗斯统一的国家教育标准。

　　在俄罗斯，“在家上学”的孩子必须在普通学校注册。家长可以根据需要，在小学、初中高中任意阶段决定孩子开始接受家庭教育，在开始之前，还要写一份申请给教育主管部门，然后由其审核。只有通过审核，才允许孩子在学校注册，在家中接受教育。

　　同时，家长和孩子所注册的学校还要签订合同，写明学校、家长和孩子三方各自的权利与义务。学校为家长免费提供教科书和教学大[微博]纲，并对“在家上学”的学生进行考核，要求他们按规定参加学校考试。只有通过考试，才能继续“在家上学”，否则就要回学校上课，而通过学年考试的学生才可以升入高一年级。如果家长觉得家庭教育吃力或者效果欠佳，也有权利在任何阶段决定返回学校接受学校教育。

　　教育管理部门对“在家上学”的学生的毕业考试有严格规定，对其要求与普通在校学生相同。学生必须参加统一毕业考试，合格者才可以获得相应教育程度的国家证书。

　　美国：优秀大学接受“在家上学”的孩子

　　美国这种“在家上学”的学生目前已达200万人左右，年龄多在5岁到17岁，占美国学生的3%左右。

　　数据显示，美国一些优秀的大学常常接受家庭学校的孩子入学。因为在他们看来，“在家上学”的孩子更成熟，更具有独立思考的能力、创造性，对大学的准备更充分。

　　上世纪80年代，美国各州陆续出台相关法律，确认在家上学的合法地位。1993年秋季，“在家上学”在50个州全部实现合法化，但每个州规定各不相同。

　　研究发现：在家上学不影响社交和学业

　　人们通常误以为在家上学儿童，在社交方面比学校儿童差，但近年的研究改变了人们的观念。一项由美国密西根大学教育系副教授Gary Knowles博士作的研究，调查了50位曾在家上学的成年人。研究中，他发现其中75%的人认为在家教育对他们成年后与人相处有帮助。

　　在家教育关注协会Patricia Lines博士也研究过在家上学儿童的社交。她发现在家上学儿童在社交上很自如。当在家上学儿童和公立学校儿童在一起玩时，教育专家们无法看出谁是在家教育儿童。实际上，在家教育儿童比公立学校儿童较少出现行为问题。另有些研究发现，在家上学儿童也参与家庭以外的很多活动，让他们的社交圈子不限于同龄儿童，而是各样年龄的人。

　　同样，在学业调查中，Michael Cogan博士发现在家教育儿童有较高的大学毕业率，较低的休学率。Knowles博士的研究发现，2／3曾在家上学的成人，拥有自己的企业／生意。社交方面，2／3为已婚，没有一位失业或领取社会援助。

　　专家质疑：

　　“在家上学”可能使社会付出惨痛代价

　　美国教育学家们开始担心，随着越来越多的家长拒绝把孩子送往学校，这种教育方式会使社会付出惨痛代价。

　　美国的一项调查显示，“在家上学”的儿童大多来自有兄弟姐妹及父母双亲为白人的家庭，学习效果与家长受教育程度、经济收入有直接关系。

　　教育专家认为，“在家上学”的孩子的教育主要依靠父母。如果家长缺乏教育经验，教育方式不当，再加上孩子学习积极性不高，会严重影响孩子的成长。

　　批评者则指出，“在家上学”缺乏美国联邦级别的监控，师资水平也无统一认证标准，无法全面衡量学生的学习效果，能否大规模推广此类教育方式，还是未知数。

　　□整理／现代教育报记者 张晓震

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