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未雨绸缪先行一步“准毕业生”比拼就业竞争力

http://www.sina.com.cn 2005/06/22 12:05  东方网-文汇报

  面试学生对着台下观众眉飞色舞侃侃而谈,考官却已频频看表对其超时发言表示不满,最后甚至不得不中途打断发言。在近日举行的第二届ACCA“就业力训练营”面试中,9位面试学生在许多细节方面暴露出了问题,从学生到职场新人,“准毕业生”还有很长的路要走。

  此次ACCA(特许公认会计师公会)就业力大比拼活动主要面向沪、宁、杭的2006届毕业
生。在入营面试测试后,将选取12——20名选手进入ACCA“就业力训练营”,接受包括沟通技能、时间管理、团队合作、危机处理等训练。表现优秀的选手有机会进入到参与企业中实习,入围学生有机会被邀请参加各参与单位的活动,帮助他们熟悉职场工作。从此次活动的报名情况来看,如今学生的社会活动日趋丰富,面试学生大多在大学一二年级就开始参加公司实习。

  面试表现:社会活动获益良多

  因为是对大三及研二学生的实习面试,作为考官的5名HR经理并没有过多采用招聘员工时所提的问题,而是侧重考察学生的个性、综合素质。“在学校你遇到的最困难的事是什么?结果怎样?通过这件事你又得到了什么呢?”百事食品招聘经理王琛率先提问。财务金融专业的冯骏抢着回答,讲述了在担任自行车社团社长时,如何使刚成立1年的社团评上学校5星精品社团的经过;经济学专业的张茜,讲述了自己如何通过艰苦谈判以及策略,成功获得中国联通赞助理财协会项目的故事;同样来自这个协会的冯佳莹,介绍了自己如何将协会由3星成功带到5星,并请来电视节目主持人叶蓉参加活动的经历……基本上每位学生都有着校内学生社团或学生机构的组织领导经验,所说“难事”都充分展示了自己克服困难以及卓越的领导能力。

  面试中段的两个问题使场上气氛达到高潮:用1分钟的时间来给自己做广告;用1分钟的时间评价一下邻座。管理科学专业的卢家骏用“不倒翁”,来比喻自己无论遇到何种挫折都能站起来;公共金融专业的沈楠,别出心裁使用无声的形体动作来展示;而金融专业的沈翌拿自己名字做起了文章,“翌就是翌日的意思,父母希望我做第二就可以了,但其实做第二也不容易。”看似后退一步的回答,赢得了考官们的印象分。而在评价邻座时,面试学生既能看到邻座同学的长处,又能一针见血地指出他们的不足,中肯的回答得到了考官的赞许。

  当面试学生被问及对实习的期望是什么时,有人表示通过实习可快速了解社会,有人认为会对未来求职有所帮助,也有人认为可以从中明白自己适合从事怎样的工作。

  考官点评:细节问题影响成败

  5位考官对9名面试学生的表现都给了肯定的评价,但他们不约而同地表示,如果说面试学生整体素质都不错的话,那么影响他们面试结果,甚至影响今后求职及工作的,可能是一些不为人注意的小问题。

  美世咨询的谢怡面试时曾打断学生发言,并提醒他们注意时间观念。她告诉考生:“求职面试时间观念很重要。面试官不可能给你很宽裕的时间,让你尽情发挥,你们所要做的就是在最短的时间内表现自己的优点,迅速让别人对你留下深刻印象。”谢怡认为,面试学生在没有硬性时间规定的情况下太过于泛泛而谈,话讲得太多只能造成“言多必失”,而且容易没有高潮,不能调动听众,“我听得都快睡着了”。她建议学生可以多练习讲笑话,“如果你能够在最短时间内使人笑,那就说明你成功了。”

  面试官王琛指出,面试学生没有人注意到和考官的交流,而是像发表演说,把眼神和丰富的表情都奉献给了台下的学生。她说:“没有人注意到我,无论我摇头或点头或做怎样的表情,他们都看不到,太沉醉在自己的发言中了,这对应聘面试是不利的。”

  考官们对学生的实习期望着重做了点评。他们表示,即使是优秀的学生,在职场上仍然可能会遇到很多困难。从学生们的回答来看,主要存在三个问题:首先,学生过于高估自己的能力,有可能会达不到实习目标;其次,学生希望通过实习找到最适合自己的职业的想法是不现实的,“谈恋爱永远找不到100%满意的人,对于工作也是这样,永远不要要求太高”;第三,考生太以自我为中心,实际进入社会后,要有一种“我是最小的”的心理准备。这些问题虽然看起来很小,但如果不处理得当,很可能成为就业绊脚石。

  职业规划:提升明日职场竞争力

  “就业力大比拼”活动就像一面镜子,照出了学生求职中的潜在问题。ACCA方面的专家认为,企业面试的主要目的在于了解求职者对于职位的适合度,但学生由于准备不足或不了解岗位职责等原因,无法揣摩出提问者的用意,从而导致回答具体问题时不得要领。面试学生缺乏对自身特点的全面分析,没有较为明确的求职方向,以致回答无侧重点,面试准备不充分。也正因为这样,应届毕业生在投放简历时才会出现“广种薄收”的情形。

  专家认为,此次面试还反映出学生对职业规划的理解还存在一些误区。部分学生在问及对自己的职业作何设想时,并非将某一个具体职位作为目标,而是一味想进大公司,要成为经理、高级白领。在对自己做职业规划时,学生更多的是受到社会对于某一特定职位的地位和状况描述的影响,而并非从个人对行业的理解和自己的兴趣爱好上来考虑。学生职业规划不明晰,对个人职业生涯和经济稳定都有影响。



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