王志仁（经济学者）

　　对于500万名即将于六月毕业的大学生来说，今年是就业情势很严峻的一年。这当中有一部分人决定继续读研，暂时不用面对这个压力。但是多数选择投入工作的毕业生，则要花比前几届师兄师姐更长的时间，才能找到工作。

　　所谓更长，可能是三、四个月，也可能是半年以上。在目前公布的2500万失业人口中，还没有算上他们，但再过几个月就要纳入统计数字中。曾经的天之骄子，如今则被迫面临现实。培养一位大学生，从家庭到整个社会，要付出很大的成本，如果不能人尽其才，是很可怕的资源浪费。

　　我昨晚参加一个电视节目担任嘉宾，整个内容围绕大学生如何增加就业竞争力，探讨两个问题：学校该多做些什么，让学生更有竞争力？学生在校时该多做些什么，让自己更有竞争力？

　　在学校方面，我认为首先是加强和企业的联系。这包含举办有针对性的讲座，邀请企业家和知名企业高管到校内演讲，交流经验，让学生有机会了解企业运作，也让企业有机会认识学生，再往下就有可能促成学生到企业实习的机会。目前的实习机会大多是学生自己找的，学校应该更主动一些。许多大学都有办EMBA班或短期课程，学生都是企业来的精英，他们背后的企业关系和资源，是学校现成可以开发利用的。

　　其次，在课程的规划和设计上，要更有弹性。关于大学教育是通才还是专才的讨论，行之有年，以目前知识汰换速度加快，更强调终身学习的趋势来看，大学该培养的是“学习如何学习”（learn how to learn）的能力，而不是学什么，因为学生在学校学的知识，有九成几率在踏出校门七年后会过时。这就有赖于学校设计更多辅修、双学位和选修课程，鼓励跨学院和跨学门的学习，培养更多元的学习兴趣。如果对某一学科有特定兴趣，可以放在研究所课程再深入。

　　在学生方面，首先是语言能力和表达能力。当大学教育转型为学习的起点，而不是终点时，要能广泛地涉猎各种知识，精通一种甚至两种外国语已是必需。当“全球化”和“国际化”已成为企业朗朗上口的词汇，竞争和市场更是不分国界时，能够听说读写多种语言，最好是能对语言背后的文化有相当程度的了解，自然就是一种优势。表达能力包含了能把事情说清楚，把它写清楚，上台报告有条理，这对使用互联网长大的年轻一代来说，是越来越大的挑战。

　　其次，是动手实做能力。碰到问题能否解决问题，而不只是提解决方案。除了选课上课之外，应该把握机会主动找老师做项目，参与一个计划从开始到结束的过程。如有机会到企业实习，更应争取参与到解决实际问题的工作中。许多在大学期间或者一毕业就创业的人，胆识就来自不断动手实做所累积。

　　当然，大学存在的目的不是就业培训中心，学生读大学的目的也不只是为了找工作。但是，大学和大学生也不可能与社会脱节，他们的经费来自社会，就业也要进入社会。了解外在环境的变化，并且对应变化，在校园内和学生心中做出调整，形成良性互动。如果能促成这件事，或许这一波大学生就业难带来的不全是坏消息。