近日报载，某地一所高校抓就业率出“奇招”，要点是“把推荐学生就业数与晋职评优‘挂硬钩’”。如果大家都靠关系，哪还有什么招聘和用人的公平和公正？在本已较乱的人才市场，在以校取人、以貌取人盛行的同时，如果又加上以关系取人，这实在不是“高招”，更不是“正招”

　　近日报载，某地一所高校抓就业率出“奇招”，要点是“把推荐学生就业数与晋职评优‘挂硬钩’”。且看它出台的新规：“要求422名副教授及副处长以上教师和干部，至少利用自身资源关系推荐2-3名学生就业，9月实名张榜公布推荐数字，且与职务晋升、年终考评、教学课时‘挂硬钩’。”对此“奇招”，读后真不知说什么是好。

　　由于众所周知的原因，今年大学生就业形势严峻，使政府、社会、学校、家长和学生本人都面对巨大压力。为此，从中央到地方，各级政府出台了许多积极措施，从支持大学生创业，到鼓励大学生下基层、当“村官”，以及尽可能创造更多就业岗位，可以说把大学生就业当成了政府一项重要的民生工程。社会各界也积极行动，挖掘潜力，增加岗位。学校更是把学生就业作为自身的一大要务，想方设法，竭尽全力，层层抓就业率的落实。某地高校的“奇招”，出发点也正是抓就业率的落实，应该说本无可厚非。只是“奇招”中给老师们定下量化指标，并和职务晋升等“挂硬钩”，这实在不敢苟同。

　　就业工程需多方配合  决不能来个“挂硬钩”

　　当前，给各种考核评审定量化指标已蔚然成为我国高校的普遍风气。教学有课时数规定，科研更有各种量化要求，包括每年需发表多少篇文章，几年中必须有什么项目和获奖成果，而且论文发表的刊物分高低档次，项目和获奖有不同级别；再加上多少博士点、硕士点，多少重点学科、研究基地，以及学校、学科五花八门的“排名”，把本应该沉潜于学术研究、专注于人才培养的大学和大学教师搞得急功近利，浮躁无比，大家苦不堪言。在这种形势下，再出台抓就业率的硬指标，每个老师至少要推荐多少名学生就业，并且和晋职评优“挂硬钩”，那真要高校教师三头六臂、神通广大才行。

　　其实，大学生就业是个系统工程，需要多方面配合才行，决不是来个“挂硬钩”，把压力分解给每个教师就能解决。首先，它依赖经济和社会的健康发展，这是所谓“大形势”，受国际金融危机影响，“大形势”严峻，当然更需要我们努力，现在政府采取的种种积极措施，无不是围绕此根本问题展开的；其次，要依靠社会各界和企事业单位的支持，因为就业毕竟是个社会问题，需要大家齐心协力，多挖潜力，多增岗位；同时，有待高等教育规模的合理调控——高等教育规模必须适应我国经济和社会发展的现实需求，供不应求或供过于求都会引发问题，应调控在一个适度的范围之内。

　　头疼医头不能解决问题  教育体制需要动大手术

　　从学校方面讲，最根本的是要培养出适应我国经济和社会发展需要的各类人才。这些年来，高校增设了大量的新专业，一些新专业貌似针对需求，其实师资力量严重不足，教学质量颇多问题，而且这些热门新专业大家蜂拥而上，重复设置十分严重。另一方面，一些高校的兴奋点在博士点、重点学科、研究基地数量以及学校、学科的“排名”上，真正在本科生教学质量上下工夫的不多，对如何以学生为本，培养高素质的人才也没有太多的招数。教师则为科研的量化指标困扰，跟着上面评价体系的指挥棒转个不停，真正在学生培养方面花心思的也不多。这些都需要我们今天认真总结和反思，并在教育体制和管理上动大手术。仅头疼医头、脚疼医脚，就就业问题出些所谓“奇招”，是不可能从根本上解决问题的。

　　学生作为就业的主体，最重要的是要通过学习和实践，使自己具备较高的综合素质和能力，具备德、智、体、美多方面的素养。机遇对每个人都是存在的，关键是你准备好了没有。要明白在高等教育已趋大众化的今天，大学生已不再是人人羡慕的“天之骄子”，要对自己有一个准确的定位，脚踏实地，不好高骛远，不眼高手低，自己面对和解决走向社会过程中可能遇到的各种问题。

　　细想起来，类似某地高校抓就业率的“奇招”，不仅算不得“高招”，而且有一定的负面作用。不是说每个副教授及副处长以上的教师和干部“至少利用自身资源关系推荐2-3名学生就业”，而且还要“实名张榜公布”吗？这里“利用自身资源关系”一语就颇可商榷。如果大家都这样搞，岂不是公开比拼哪个教师和干部资源多、关系铁吗？岂不是公然提倡学校靠关系推荐人、用人单位看关系接受人吗？大家都靠关系，哪还有什么招聘和用人的公平和公正？在本已较乱的人才市场，在以校取人、以貌取人盛行的同时，如果又加上以关系取人，这实在不是“高招”，更不是“正招”。