结论与启示

　　5.结论与启示

　　2007年的评价工作及其最终形成的《中国研究生教育评价报告2007-2008》对比2006年的评价结果而言，在保持稳定的基础上，更加全面、系统、深入，数据量更大、分析角度更多，得出了许多鲜为人知的结论，主要体现在以下几个方面：

　　⑴　中国研究生教育地区(省、市、区)竞争力相对稳定，但略有波动。从表2我们可以看出，前10强和2006年评价结果基本一致，依然是北京、上海、江苏、湖北、广东、陕西、辽宁、浙江、四川、山东十个教育大省，只是本次评价中在2005、2006连续两年的前10强的排名中江苏和陕西以微小的优势分别领先上海和广东，而在今年的排名中，上海、广东首次以微小的优势分别领先于江苏和陕西。从各个省、市、自治区的三个一级指标的排序中，我们可发现更多的信息，比如在排行榜中，辽宁省的总排名是第7位，但是其三个一级指标排名分别是第10、5和12位，其中“办学资源”和“质量与学术影响”是该省研究生教育的弱项，而“科研产出”则是其强项。鉴于地区综合竞争力排行榜截至今年已是第三次发布，故还可以比较这三年相同指标的变化情况，还是以辽宁省的综合竞争力为例，我们可发现其“科研产出”的实力是逐年增强，“质量与学术影响”的实力则是围绕着第12名进行波动(2005年第13名、2006年第11名)，至于“办学资源”这一项的相对位次是逐年下降(2005年第5名、2006年第8名)。

　　⑵ 中国研究生院竞争力排名略有变化，但幅度较小，较真实地反映了经过一年的发展国内研究生院竞争力变化的情况，也在一定程度上说明了研究生教育能力的提高是一个长期的过程。从表3可以看出，只有哈尔滨工业大学2006年的第19位上升到2007年的第14位，其他高校则是在1、2位左右的幅度变动。更深入的考察哈尔滨工业大学各个指标的变动情况，可发现虽然其质量和学术影响指标相对下降，但是支撑其排名上升的关键是办学资源和科研产出上了一个台阶，弥补了质量和学术影响的负面作用。

　　通过对前30强研究生院的机构性质进行考察，我们发现理工类和综合类研究机构占据了90%的比例，而师范类和语文财经政法类机构则只占到10%的比例，具体分布情况见下图。这表明在我国研究生教育发展过程中，前两类研究机构扮演了各自重要的角色。

　　⑶中国高校研究生教育竞争力前50强基本保持稳定，变动幅度较小，其中北京科技大学和中国地质大学从2006年的第48名和第39名分别上升至41名和35名，而天津大学、南京师范大学和西北农林科技大学从第21名、第35名和第43名分别下降至第26名、第39名和第48名。至于排名前10强的高校，其名次基本保持不变。

　　通过考察前50强高校的省区分布情况以及各个省区的得分情况，我们可发现，北京、湖北、上海以及江苏四个省市的高校数量已接近50强的半数，其得分贡献情况类似。详细情况见图2，同时我们还可发现全国31个省、直辖市、自治区中，还有11个地区尚没有1所高校进入前50强，而浙江、安徽、黑龙江、山东、福建、甘肃、河南以及云南均只有一所高校入围，这也印证了全国研究生教育实力的区域分布不均匀的现实情况。

　　⑷中国高校研究生教育分学科门类排行榜显示，排名前30强的高校学科都很齐全，这和我们世界一流大学评价形成的“世界一流大学大多是综合性大学”的结论一致。同时统计表明，就前30强高校而言，其学科门类平均达到10个。设置有11个、10个、9个、8个门类的学校分别为11、10、7、2个学校，其具体比例如下图1所示。同时我们可以看到公认的规模相对较小的专科内学校中国人民大学、中国科学技术大学，都设置有11个门类中的9个门类，而且公认的师范类高校北京师范大学，甚至是开设了全部的11个门类。

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